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24延安,我把你追寻(说课稿)-2024-2025学年语文四年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课以《24延安,我把你追寻》为教学内容,旨在通过诗歌的学习,让学生了解我国革命历史,培养学生的爱国情怀。结合四年级学生的认知水平和统编版教材的特点,本节课的设计注重激发学生的阅读兴趣,培养他们的文学素养,提高语文综合运用能力。通过分析诗歌内容,引导学生感受诗歌中的情感,理解作者对延安的热爱和追寻,进一步激发学生对祖国历史的兴趣,增强民族自豪感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用与审美鉴赏能力。通过学习《24延安,我把你追寻》,使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句,提升阅读理解能力;培养学生感受诗歌中的情感,提高文学鉴赏力;同时,通过讨论与分析,锻炼学生的思维品质,培养他们的批判性思维和创新意识。在情感态度价值观方面,引导学生树立正确的民族观和历史观,增强文化自信和民族自豪感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和诗歌阅读基础,对基本的诗歌韵律和结构有了初步了解。他们在之前的课程中学习了一些关于革命历史和红色文化的内容,对延安有一定的认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于具有故事性和情感色彩的内容通常表现出较高的兴趣,本诗通过追寻延安的历史,能够激发学生的探究欲望。在能力方面,学生能够进行简单的诗歌分析和情感体验。他们的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的则倾向于合作讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解诗歌中的一些抽象概念和历史背景上遇到困难,如“追寻”、“革命圣地”等。此外,诗歌中的情感表达较为深沉,学生可能难以完全体会作者的情感。在分析诗歌时,学生可能需要更多的引导来理解作者的创作意图和使用的手法。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材,以便于学生跟随课程进度阅读和学习。
2.辅助材料:准备与《24延安,我把你追寻》相关的多媒体资源,如延安的历史图片、相关视频片段,以及诗歌的朗读录音,以增强学生对文本的理解和感受。
3.教室布置:将教室环境布置为适合诗歌学习和讨论的氛围,包括分组讨论区,以便于学生进行小组合作学习和分享交流。
五、教学过程
一、导入新课
1.各位同学,大家好!今天我们要学习一首特别的诗歌——《延安,我把你追寻》。请大家先翻开课本,找到这首诗。
二、诗歌朗读与初步感知
1.请一位同学来为大家朗读这首诗,其他同学边听边思考:这首诗主要表达了什么内容?
2.听完朗读后,请大家谈谈自己对这首诗的初步感受。
3.我们再来一起朗读这首诗,注意把握诗歌的节奏和情感。
三、诗歌内容分析
1.现在,让我们一起来分析这首诗的内容。首先,诗的标题是《延安,我把你追寻》,请问“延安”在历史上有什么特殊意义?
2.请大家找出诗中描述延安的词语,并解释它们的意义。
3.诗中提到了“追寻”,请大家思考:作者为什么要追寻延安?追寻延安代表了什么?
4.请大家找出诗中表现作者对延安情感的部分,讨论作者是如何表达这种情感的。
四、诗歌情感体验
1.现在,让我们闭上眼睛,想象自己站在延安的土地上,感受诗歌中的情感。
2.请大家谈谈自己在这种情境下的感受,作者是如何通过诗歌让我们感受到这种情感的?
3.我们再来一次,边朗读诗歌边体会其中的情感。
五、诗歌写作手法分析
1.现在,我们来分析一下这首诗的写作手法。请大家找出诗中的比喻、拟人等修辞手法,并说明它们的作用。
2.诗中的意象是如何表现作者的情感的?请大家举例说明。
3.我们来讨论一下,这首诗的写作风格特点。
六、全文侧重点讲解
1.下面,我们来总结一下这首诗的侧重点。首先,诗歌主题是表达作者对延安的热爱和追寻。
2.其次,诗歌通过对延安历史和文化的描绘,展现了我国革命历程的艰辛和伟大。
3.最后,诗歌传达了一种对革命先烈的敬仰和对未来的信念。
七、课堂练习
1.现在,请大家根据这首诗的内容,完成以下练习:
a.简要描述延安的历史意义。
b.解释诗中“追寻”的意义。
c.举例说明诗中的修辞手法及其作用。
2.请大家写一段话,表达自己对延安的热爱和追寻。
八、课堂小结
1.各位同学,通过今天的学习,我们深入了解了《延安,我把你追寻》这首诗的内容和情感。
2.我们感受到了作者对延安的热爱和对革命历程的敬仰,也学习到了诗歌的写作手法。
3.希望大家能够将这首诗的精神内涵融入自己的学习生活中,为实现中华民族伟大复兴而努力。
九、课后作业
1.请大家课后熟读《延安,我把你追寻》,并背诵这首诗。
2.深入了解延安的
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