2025年小学高年级数学个性化作业设计与应用的研究.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《小学高年级数学个性化作业设计与应用的研究》课题方案

「摘要」：本课题研究是在新课程背景下进行的，本文就小学高年级数学个性

化设计与应用两方面，历经一年多时间的学习、研究及实施的成果进行较为全面的

总结，着重阐述了小学数学个性化作业设计、实施方面的一些做法及实施个性化作

业后所取得的成果。

关键词：个性化、数学作业、设计、应用

学生作业是教学过程不可缺少的重要环节，是教师指导后的练习和稳固，也

是学生学习效果的反馈形式之一，同时还是课堂教学的延伸和补充。在小学数学

教学中，实施个性化作业能使学生更好地完成数学作业，真正实现《数学课程标

准〔实验稿〕》中提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。

一、课题的现实背景及意义

在数学教学中，作业是学生进行学习的最基本的活动形式，学生数学概念的

形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识、实践能

力的培养，都离不开数学作业这一基本活动。目前教师都比较重视课堂教学的改

革与创新，课堂的教学观念、教学形式、教学手段、教学方法、教学水平都发生

了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用作

业来培养学生正确的数学观念，促进学生主动地探究，促进学生有效地学习，促

进学生个性发展等，却依然关注不够。作业设计中依然存在这些现象，即模仿作

业多，创造性作业少；机械练习多，探究体验少；脱离实际练习多，联系生活实

际少；限制思维作业多，解题策略多样化少；个体独立练习多，合作探索练习少；

简单划一多，分层要求少。这样的作业设计，背离了素质教育“减轻学生负担，

促进学生全面发展”要求，阻碍了学生创新精神和实践能力的发展，难以实现《数

学课程标准》提出的“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的

人在数学上得到不同的发展”等基本理念。

开展本课题的研究，是教师实施新课程必须面对并解决的具体课题，对有效

地提高学生的数学学业成绩，使学生的自主精神、创新意识、实践能力得到明显

的提高，促进学生的全面发展有较强的现实意义。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

二、课题概念的界定

“个性化作业设计”是指依照小学生年龄发展的特点，设计符合小学生身心

发展规律的趣味性与实用性相结合、稳固性与创新性相结合、思考性与实践性相

结合的作业。个性化作业设计包括教师对课堂作业和课后作业的设计。

“数学作业”是数学教学过程的重要环节，是教师了解教学效果、修正教学

方法的重要手段，是学生获得知识与方法，形成学能与技能、提升综合素质的重

要途径。

“小学高年级数学个性化作业设计与应用的研究”是通过个性化作业的设

计、实施、完善、批改、评价进行较为全面的尝试探索，从而有效地提高学生的

数学学业成绩，使学生的自主精神、创新意识、实践能力得到明显的提高，促进

学生的全面发展。

三、课题研究的目标

1．通过课题研究，创新小学数学作业的形式，总结出适合小学生年龄特点

的数学作业形式。

2．通过课题研究，提高学生数学作业兴趣，促进学生主动学习，培养学生

独特个性，全面发展学生能力。

3．通过课题研究，改变作业评价方式，提高学生学习兴趣。

四、课题研究的内容

1．开展小学数学个性化作业设计与应用内容的研究，以从收集学生的作业

信息为前提，关注学生的作业情况，为设计个性化作业做好准备。