Unit3 How do you get to school？ SectionB 1a-1e大单元教学设计人教新目标Goforit版英语七年级下册.docx

Unit3Howdoyougettoschool？SectionB(1a-1e)课时教学设计

课型

听说课

课时

1

教材分析

本课主要学习有关“换乘”交通工具的表达方式，通过对交通方式的谈论，引导学生了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。SectionB对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，呈现了“换乘”的概念。1a-1b旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，并在听说活动中训练学生捕捉细节信息的能力和叙述较复杂事情的能力。1c-1e通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。

学情分析

SectionB对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，呈现了“换乘”的概念。1a-1b旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，并在听说活动中训练学生捕捉细节信息的能力和叙述较复杂事情的能力。1c-1e通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。

课时教学目标

语言能力：能够正确使用stop，station等词来表达车站、机场等场所，并利用first,next,then，finally等，以听说的方式理解和表达他人和自己的出行交通方式，包括“换乘”；

文化意识：能够了解因地域文化差别所造成的出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解；

思维品质：能够通过听说训练，准确获取有关交通工具的关键信息，联系自身实际，有逻辑地表达个人日常出行，实现知识与思维能力的迁移；

学习能力：能够通过谈论更多的出行方式，提高英语学习兴趣；通过听说训练，提升捕捉细节信息和叙述较复杂方式的能力。

教学重难点

教学重点：使用first,next,then，finally等连词，正确用英语表述两种以上交通方式的方法；通过听说练习，提高学生综合运用所学知识的能力；

教学难点：熟练运用相关词汇和表达，描述较为复杂的“换乘”经过；听对话获取正确信息的能力。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学

学生活动

设计意图

Step1:Leadin

Let’swatchthevideoandanswerthequestions：

Whattypesoftransportcanyousee?

Howdoesthemantravel?

Step2:Presentation

1.Presentthepicturesandanswer:Wherecanyoufindthem?

trainstation/subwaystation/busstop/busstation/airport

2.Tellthedifferencebetweenastationandastop.

3.Brainstorm:Doyouknowthesetrafficsigns?

引导学生完成课本1a.

5.Languagepoints

【用法详解】stop在此作为名词，意为“车站”。此外，作名词时它还可意为“停止”。

Isthereabusstopnearhere?这附近有公共汽车站吗？

Itistimetoputastoptothewar.是结束战争的时候了。

6.AskSstoaskandanswerquestionsabouthowtheyusetwotypesoftransportationtogettoschoolorotherplaces.

7.学生完成1b对话练习。

Step3:Listeningtask

Lookatthetitlesanddiscuss:.

学生完成课本1c的听力练习。

Languagepoints

【用法详解】thinkof在此处意为“认为”，此外，thinkof还有“想起”之意。

Whatdoyouthinkoftheenvironmentinyourhometown?

你觉得你家乡的环境怎么样?

IalwayslookatthealbumwhenIthinkofDavid.每当我想起戴维时，我总是会看那本相册。

【拓展延伸】

“Whatdoyouthinkof...?”意为“你认为……怎么样？”，用于征询别人的看法或意见，相当于“Howdoyoulike...?”。注意：of后接动词ing形式。

Whatdoyouthink