2.1两位数加两位数的口算（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.docx

2.1两位数加两位数的口算?

教学目标

1.借助已有的知识和经验，经历两位数加两位数的口算方法的探究过程，在理解算理的基础上掌握算法，并能够正确计算。

2.经历从不同角度探究两位数加两位数口算方法的过程，感受知识之间的内在联系，积累探究学习的经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。

3.感受计算与生活的联系，进一步增强自主学习的能力，提高思维灵活性，感受成功的喜悦。

教学

重难点

1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数的口算方法。

2.正确口算出两位数加两位数的进位加法。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：练习本

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过热身赛活动，复习旧知，增强课堂氛围，提高学生口算兴趣，为学习新知做铺垫。

一、复习导入

师：同学们，我们先来玩一个热身赛，口算大比拼，比一比看谁算得又对又快。

（课件出示口算题目，要求：对于两位数加一位数进位加法要求学生汇报口算思路。）

34+20=43+9=58+40=

29+5=47+40=82+10=

46+30=68+6=19+70=

师：同学们不但能正确口算两位数加整十数、一位数的加法，而且能说出口算思路，真不错！这节课我们将在它们的基础上，继续来学习几十几加几十几的口算。

（板书课题：两位数加两位数的口算）

一、热身学习

学生活动：学生抢答，对于两位数加一位数进位加法学生汇报口算思路。

预设：学生能够正确口算并说明进位加法的口算方法。

创设生动的情境，激发学生的学习欲望。

使学生感受到身边蕴含着数学问题，培养学生发现和提出问题的能力。

在解决自己提出的问题的过程中，探索计算方法，激发学习的欲望。

二、引导合作

活动1：创设情境，提出问题

1.师：同学们，秋天到了，学校组织大家乘车去参观植物园，请仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？

（课件出示情境图。）

2.师：你能提出什么数学问题？

（教师适时板书：一年级一共需要多少个座位？二年级一共需要多少个座位？三年级……）

活动2：探究两位数加两位数（不进位）口算

1.教师选择学生提出的“一年级一共需要多少个座位？”问题提问。

师：一年级一共需要多少个座位？该怎么列式？

（板书：35+34=）

2.师：35+34应该怎样口算呢？

（课件出示学习要求：①先独立思考，并计算。②再在小组内交流算法。）

师：谁来汇报一下你的口算方法？

二、探究问题

活动1：创设情境，提出问题

1.学生活动：观察情境图，说出图中表达的信息以及蕴含的数学信息。

预设：生：一（1）班有35人，一（2）班有34人；二（1）班有39人，二（2）班有44人；学生依次汇报一至六年级各班人数。

2.学生活动：根据数学信息提出数学问题，从而引出两位数加两位数的学习。

预设1：生1：应该考虑全校需要多少个座位？

预设2：生2：应该考虑每个年级需要多少个座位？比如一年级一共需要多少个座位？

活动2：探究两位数加两位数（不进位）口算

1.学生活动：学生独立思考列式，汇报交流。

预设：生：35+34=

2.学生活动：学生根据学习要求，先独立思考，尝试用自己的方法进行口算，再在小组内交流。

体会算法的多样性，同时学会倾听他人的表达。

给予学生充分的探索和交流的空间，应用已有的知识、经验自主探索。

体会算法的多样性，适时的演示口算过程，帮助学生理解算理。

（教师适时板书，注意体现口算思路。）

师：这两位同学用到了“先算、再算”的词语，说得非常清晰！谁还有不同方法？

3.师：同学们太聪明了！能想出这么多口算的方法。你更喜欢哪种算法呢？说一说你的理由。

（让学生自主选择喜欢的口算方法，不必强求一致）

小结：哪种计算方法能使你的计算变得既简洁又方便、正确率又高，你就选择哪种算法。

活动3：探究两位数加两位数（进位）口算

1.教师选择学生提出的“二年级一共需要多少个座位”问题提问。

师：那么“二年级一共需要多少个座位”该怎么列式呢？

（师指名回答，板书：39+44=）

2.师：那么39+44应该怎样口算呢？

（课件出示学习要求：①先独立思考，并计算。②再在小组内交流算法）

（教师进行巡视，对于有困难的学生给予引导。）

师：谁来说说你是怎么口算出来的呢？

预设1：生1：先算35+30=65，再算65+4=69，所以

35+34=69。

预设2：生2：把35分成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。

预设3：生3：把35分成30和5，把34分成30和4，先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。

3.预设：学生自由选择喜欢的方法，并汇报理由。

活动3：探究两位数加两位数（进位）口算

1.学生活动：学生独立思考列式，汇报交流。

预设：生：39+44=

2.学生活动：学生根据学习要求，先独立思考，尝