双减作业论文小学数学作业分层设计的策略研究20254.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

双减背景下小学数学作业分层设计的策略研究

【背景链接】

作业不仅是小学课堂教学中不可或缺的一部分，同时也是课堂教学的延伸和

拓展，对于培养学生思维能力意义重大。而小学数学正是培养学生逻辑思维的重

要途径，因此，在小学数学教学中，作业设计的重要性不言而喻。在小学数学教

学中，作业是必不可少的一部分，不仅能够帮助学生巩固基础知识，同时，在培

养学生实践能力、锻炼学生思维方面也发挥着不可替代的作用。然而，由于在长

期以来，受到传统观念的影响，部分教师在布置数学作业时，仍然存在题海战术

的现象，并且没有考虑到不同学生之间的差异，这也导致数学作业没有发挥出应

有的作用。在双减背景下，注重在减轻学生压力的同时，提升作业质量，这也要

求着小学数学作业要与学生的实际情况结合起来，采取分层次的设计方式，才能

够使得作业的效果最大化。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻

课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

小学数学作业分层设计是在考虑学生接受能力和学习能力的基础上，尽量贴

合学生的实际水平进行作业设计，在促使学生有所提升的同时，也能够照顾到不

同层次的学生，促进整体数学水平的提升。在“双减”背景下，教师不仅要结合

学生的学习情况进行分层次的作业设计，还要注重作业的质量，进而达到减轻学

生负担，提升作业成效的目的。

对于小学生来说，他们的认知能力发展得不够成熟，在学习的过

程中，也往往会容易受到兴趣的驱动，如果他们对于一件事情感兴趣，

自然会愿意投入更多的时间和精力，如果不感兴趣，心里就容易产生

抗拒，如果这时候教师和家长再进行强制的要求，学生也很容易出现

叛逆心理。面对这一切我校老师也进行了深深的探索，到底怎样才能

设计作业才能既减轻学生负担，又能有效促进学生的全面发展呢?我

们学校开始展开了对小学数学作业分层设计的研究，并轰轰烈烈、如

火如荼的在学校间互相交流、借鉴。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

有助于激发学生的学习兴趣。对于任何一个班级来说，不可能所

有学生的学习水平都是相同或者相近的，受到学习能力和一些其他因

素的影响，学生之间的差异不可避免，再加上受到传统观念的影响，

课堂教学更加注重基础知识，枯燥乏味，作业也往往是采用题海战术，

完全不考虑到学生的接受能力和个性差异，导致学生压力大，并且取

得的效果也并不好。

一、设计富有童趣的作业，让学生成为学习的热情者

由于单一性的作业设计，对于一些学习能力比较强的学生来说，

过多基础性题目的练习也会让学生觉得没有挑战性，有可能会逐渐磨

灭学生的学习热情。而在双减背景下，教师采取分层作业设计的方式，

能够结合学生的不同学习情况布置作业，这样能够让基础薄弱的学生

巩固基础，学习能力比较强的学生则可以拓展思维，这样不仅能够让

不同层次的学生获得成长，同时，也能够让学生在学习中更有主动性，

对于激发学生的学习兴趣有着积极的意义。为此，在“双减”背景下，

为了提升作业设计的有效性，教师应当尽量贴合学生的兴趣，使得作

业更具有吸引力，并且与学生的实际情况结合起来，对于作业数量进

行适当的调整。在进行作业设计时，基础性的内容学生必须掌握，学

习能力比较弱，并且基础知识不够扎实的学生，教师可以在不给学生

造成过大负担的同时，适当增加基础的作业量。

二、设计探索性的作业，让学生成为问题的探究者

有助于促进学生的