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第六单元碳和碳的氧化物
单元教学主题
碳和碳的氧化物
本章主要的化学概念:
碳的单质及化学性质;
氧化反应与还原反应;
二氧化碳的制取;
气体收集的一般思路;
二氧化碳性质及用途;
一氧化碳性质及用途;
学科
初中化学
年级
九年级上
单元
第六单元
碳和碳的氧化物
授课人
Xxx
单元内容
本单元教学内容:
课题1
本课题主要内容为学习碳单质:金刚石,石墨和C60的用途和性质。生活中各种物质的性质决定了它们的用途。有了前面学习常见物质,氧气、水等性质的探究,再学习碳单质,循序渐进,且更容易掌握。对于碳单质的研究,进而学习氧化反应和还原反应,水到渠成,也为之后的学习与研究打下基础。提高学生对物质探究的系统性和自主性,培养学生探究未知物质的兴趣与能力。
课题2
本课题的内容是对二氧化碳制取的研究,安排在学习碳的单质和化学性质之后,具有由浅入深的作用。我们已经学习了空气中制取氧气的实验探究,再学习二氧化碳的制取,对于气体的制取,收集等实验装置和实验操作都有一定的操作基础,本节内容更加注重学生的自主操作和探究。既能巩固前面学习的知识,又培养学生应用所学解决实际问题的能力。
课题3
前面的课题我们学习了二氧化碳的制取,本课题主要内容为一氧化碳和二氧化碳的性质和用途。我们已经掌握研究物质的基本方法和途径,通过实验,总结二氧化碳的物理性质和化学性质,又通过课题1了解到物质的性质决定物质的用途,再进一步学习了二氧化碳和一氧化碳的用途。将生活与化学理论相结合,体会化学在生活中无处不在,更通过二氧化碳的学习,了解温室效应等对我们生存环境的危害,树立学生保护环境的意识,在日常生活中,倡导低碳生活,为保护环境出一份力。
本单元内容的逻辑结构:
本单元主要学习碳和碳的氧化物,先从碳的单质开始学习,常见碳元素的单质的性质和用途,充分理解物质的性质和用途之间的联系,再从探究二氧化碳的制取实验入手,观察讨论,得出结论,学生自身参与进来,并通过探究去掌握二氧化碳的制取和收集。通过实验探究二氧化碳一氧化碳的性质和用途。将理论应用到实际,培养学生将具体与抽象相结合的能力,逻辑思维能力,培养学生善于总结,实事求是,严谨认真的科学态度。
本单元内容可开发的教学活动与资源:
本单元选择实验探究活动,将课堂还给学生,让学生参与其中,巩固化学实验操作,体会化学是一门以实验为基础的学科,这样既调动了学生的学习兴趣,又能使化学知识的学习更加深刻。创设情境,通过化学实验探究一氧化碳和二氧化碳的性质和用途,解决实际问题,让学生更为立体的感受化学对人类生活的影响和意义,并从中感受到低碳生活的必要性,树立爱护环境的意识。
本单元教学重点:
碳单质的结构、性质与用途之间的关系;单质碳的化学性质;实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。二氧化碳的性质;一氧化碳的性质。
本单元教学难点:
碳的不同单质微粒空间不同的排列导致物理性质上的差异;木炭与氧化铜的反应;实验室中制取气体的思路和方法;二氧化碳与水的反应;一氧化碳还原氧化铜。
单元学情
在前面五个单元的学习中,学生已基本建立了微粒观、科学世界观,已知道研究物质的性质应从化学性质和物理性质两个方面着手并能合作设计实验验证物质性质。在生活中也已积累了部分生活经验,能将所学与已有的生活经验相联系。但还没有建立明晰系统的知识结构,所认识的物质仅能靠经验来判断。本单元的内容,通过先学习了解碳的单质性质和用途,旨在重点建立学生有物质的差异是由其微观结构决定的意识。再进一步探究碳的氧化物之二氧化碳这一气体,有着已经学习和探究氧气的制取的实验基础,在学习二氧化碳,就较为顺利,这部分的学习内容不仅在于传授学生掌握二氧化碳气体的制取方法原理和实验操作,更加注重培养学生在实验方案的选取,实验装置的搭建和气体收集的实验思路的建立和设计,更强调学生的自主性,创造性和探究性,培养学生解决实际问题的能力。二氧化碳和一氧化碳的性质和用途的学习,也通过实验探究来实现,不仅将化学学习与实验练习紧密,更让学生体会到化学在生活中的重要作用,通过对碳的氧化物的学习,使学生树立保护环境的意识,身体力行的践行低碳生活,更要有安全意识,保护自身安全和预防危险的能力。将化学理论与生活实际紧密结合,使学生充分感受化学的神奇以及对人类社会的重要作用。
单元目标
1.了解金刚石、石墨等碳单质的一些重要物理性质及其在生活中的用途;
2.知道同一元素可以组成不同的物质,认识物质的多样性;
3.通过对金刚石、石墨和C60的了解,初步认识结构、性质与用途之间的关系;
4.掌握碳的化学性质,碳还原氧化铜实验;
5.理解并认识碳的用途;
6.了解实验室制取二氧化碳的反应原理;
7.探究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳;
8
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