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2《日月潭》说课稿-2023-2024学年培智语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《日月潭》

2.教学年级和班级：培智语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对汉字文化的兴趣，提高学生对汉字书写的规范性和美观性的认识。

2.增强学生对文学作品的理解力和欣赏能力，提升文学素养。

3.发展学生的语言表达和思维能力，能够运用语言进行有效的交流和表达。

学情分析

本节课的授课对象为培智语文六年级学生。在知识层面，学生已具备一定的汉字识别和阅读能力，对文学作品有了初步的理解和欣赏。但在深度理解、情感体验和文化认知上仍有提升空间。在能力方面，学生的语言表达和思维能力正在发展，但个别学生在表达上可能存在一定的障碍。

在素质方面，学生对于文学作品的兴趣和热情各有不同，需要通过引导激发其学习兴趣。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生主动参与，培养良好的学习习惯，从而提高学生对《日月潭》这篇课文的理解和欣赏能力。同时，关注学生的个性化需求，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

2.软件资源：PPT课件、教学动画

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、课文朗读音频

5.教学手段：故事讲述、互动讨论、角色扮演、小组合作

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《日月潭》这篇课文。这是一篇描绘我国宝岛台湾美丽风光的课文，通过这篇课文，我们将领略到日月潭的瑰丽风景，感受到作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。下面，我们开始今天的学习。

1.导入新课

首先，请大家看大屏幕，这是一幅美丽的山水画。请问同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。那么，日月潭究竟有什么特别之处呢？接下来，让我们一起走进课文《日月潭》，去感受它的美丽。

2.课文朗读

现在，请同学们打开课本，翻到第X页，我们来朗读一遍《日月潭》。在朗读过程中，注意语气、节奏和情感的把握。大家准备好了吗？开始！

（学生朗读课文）

3.课文内容理解

（1）理解课文标题

同学们，我们已经朗读完了课文，那么请问，课文标题为什么要叫《日月潭》呢？请大家结合课文内容，谈谈你的理解。

（学生回答，教师总结）

（2）分析课文结构

（学生回答，教师总结）

（3）探究课文主旨

现在，我们来深入探讨一下课文的主旨。课文通过描绘日月潭的美丽景色，表达了作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。那么，作者是如何表达这种情感的？请同学们找出文中的关键语句，并进行品析。

（学生找出关键语句，教师引导学生品析）

4.课文重点语句解析

（1）“清晨，湖面上飘着轻纱般的薄雾，天边的晨曦映照着湖面，美不胜收。”

（2）“夕阳西下，晚霞映照着湖面，仿佛一幅美丽的画卷。”

（3）“我站在潭边，望着这美丽的景色，心中涌起一股强烈的民族自豪感。”

（学生找出语句，教师引导学生解析）

5.课文延伸

同学们，我们已经学习了《日月潭》这篇课文，那么，你们还知道我国哪些著名的旅游景点呢？请同学们介绍一下这些景点的特点，以及你们对它们的印象。

（学生介绍，教师总结）

6.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习。通过学习《日月潭》这篇课文，我们领略了日月潭的美丽风光，感受到了作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。同时，我们也学习到了如何通过描绘景物来表达情感。请同学们谈谈你们在本次学习中的收获和感受。

（学生总结，教师点评）

好了，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文学素养。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《日月潭》作者的其他作品，如《阿里山的姑娘》、《我站在高岗上》等，可以帮助学生更深入地了解台湾的风土人情。

（2）地理知识：介绍日月潭的地理位置、气候特点、旅游攻略等，让学生对日月潭有更全面的了解。

（3）历史背景：介绍台湾的历史，让学生了解日月潭背后的历史故事，增强对祖国宝岛台湾的认识。

（4）民族文化：介绍台湾的民族文化，如高山族、汉族等民族的生活习俗、传统节日等，丰富学生的民族文化知识。

（5）艺术作品：展示一些描绘日月潭的画作、摄影作品等，让学生从艺术的角度感受日月潭的美。

2.拓展建议

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读《日月潭》作者的其他文学作品，以拓宽文学视野，提高文学鉴赏能力。

（2）实地考察：如有条件，组织学生实地参观日月潭，亲身感受宝岛台湾的美丽风光。

（3）