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2《认识空气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《认识空气》旨在通过观察和实验，让一年级的学生对空气这一无色无味的气体有初步的认识，理解空气在我们生活中的重要性。结合青岛版科学一年级下册课程内容，我将以生动有趣的方式引导学生探索空气的特性，培养他们的观察能力和科学思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课《认识空气》的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、实践操作能力及生活联系能力。通过观察和实验，学生将学会如何提出问题、设计实验方案、进行观察记录以及得出结论，从而发展其探究思维和科学方法。同时，课程内容与学生的日常生活紧密联系，让学生认识到科学知识在生活中的应用，增强环保意识，形成积极向上的科学态度。

学情分析

当前一年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，他们对于周围的世界有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的自然观察和基本认知能力，能够识别常见的物体和现象，但对于空气这种无形的物质，他们可能缺乏深入的理解。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力正在发展中，他们喜欢通过亲身体验来学习新知识。同时，学生的逻辑思维和抽象思维能力尚处于初级阶段，需要通过具体的实例和直观的实验来辅助理解。

在素质方面，学生的环保意识和科学素养有待提高。他们可能没有意识到空气对生活的重要性，也不清楚空气污染的严重性。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要设计富有吸引力的实验和互动环节，以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，促进他们对科学知识的学习和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过直观演示和动手操作，让学生在观察和实践中认识空气的特性。

2.设计互动讨论环节，让学生分享对空气的已有认识，通过小组合作开展简单的空气实验，如空气占据空间、空气流动等，以增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体资源，如动画演示和视频资料，辅助学生形象地理解空气的存在和作用，同时，通过实物展示和模型，帮助学生具体感知空气的物理性质。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一个透明的塑料袋，问同学们：“你们知道这里面装的是什么吗？”

2.学生们可能会猜测是空气，我会肯定他们的答案，并告诉他们今天我们要学习的就是关于空气的知识。

二、新课讲解

1.我通过PPT展示空气的图片，让学生观察并说出空气的特点。引导学生认识到空气是无色、无味、无形的。

2.接着，我会提问：“空气有什么作用呢？”让学生们思考并回答，然后我总结空气在生活中的重要性，如呼吸、传播声音等。

3.我讲解空气的组成，告诉学生空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。

三、实验探究

1.实验一：我会演示一个简单的实验，将一个点燃的蜡烛放入一个封闭的玻璃瓶中，让学生观察蜡烛的燃烧情况。通过实验，让学生了解空气中的氧气对燃烧的重要性。

2.实验二：我会让学生分成小组，每组准备一个气球和一个注射器。让学生将注射器中的空气注入气球中，观察气球的膨胀情况。通过这个实验，让学生了解空气的压力和体积变化。

3.实验三：我会让学生用吸管吸水，然后提问：“你们知道为什么吸管里的水不会流出来吗？”引导学生思考并回答，然后我讲解大气压力的作用。

四、互动讨论

1.我提出问题：“你们在生活中遇到过空气污染的问题吗？有什么危害？”让学生们分享自己的经历和认识。

2.我会组织小组讨论，让学生们探讨如何保护空气质量，减少空气污染。

五、课文主旨内容探究

1.我让学生阅读课文《认识空气》，然后提问：“课文讲述了空气的哪些特性？你们对这些特性有什么认识？”

2.学生们回答后，我会总结并强调空气的重要性，教育学生要珍惜和保护我们的环境。

六、课堂小结

1.我会回顾本节课的主要内容，让学生复述空气的特点、作用以及如何保护空气质量。

2.学生们回答后，我会给予肯定和鼓励，并提醒他们在生活中要注意观察和思考，将所学知识运用到实际中。

七、课后作业

1.我布置一道作业：让学生观察并记录一周内家里的空气质量情况，分析影响空气质量的因素。

2.学生需要将观察结果和分析结论写成一篇小报告，下节课分享。

八、教学延伸

1.我会在下节课开始前，邀请几位学生分享他们的课后作业成果，让全班同学共同学习。

2.我会根据学生的分享，进一步讲解空气质量对人类生活的影响，以及如何改善空气质量。

知识点梳理

1.空气的概念：空气是包围地球的一种无色、无味、无形的气体，是地