2学会宽容 第3课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

2学会宽容第3课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

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设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力、情感态度与价值观。通过学习“学会宽容”这一内容，旨在提升学生的自我认知，增强同理心，学会在人际交往中理解和接纳他人，培养合作与沟通的技巧，以及处理冲突的能力。通过具体案例分析和小组讨论，使学生能够在实际生活中运用宽容的态度，形成积极向上的社会情感，促进其社会性发展，为未来融入社会打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解宽容的意义和重要性，认识到宽容在人际交往中的积极作用。

②引导学生学会如何在日常生活中实践宽容，包括如何处理冲突和接纳他人的不同。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解宽容不是纵容，明确宽容的边界，避免误解和滥用。

②如何帮助学生克服自私心理，培养他们对他人的同理心，以及如何在现实生活中克服困难，真正做到宽容他人。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与宽容主题相关的视频、故事案例，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具，以便于板书和展示内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论和分享的空间。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起探讨了宽容的意义，那么今天我们将进一步学习如何在生活中实践宽容。请大家回忆一下，宽容给我们带来了什么好处？请几位同学分享一下你们的想法。

2.学习课文内容

现在，请大家翻开《道德与法治》教材，我们一起来阅读“学会宽容”这一章节。在阅读的过程中，请大家注意思考以下几个问题：

①宽容的意义是什么？

②宽容与纵容的区别是什么？

③在日常生活中，我们应该如何做到宽容？

3.课文主旨内容探究

（1）讨论宽容的意义

请大家分享一下你们对宽容的理解。宽容是一种美德，它让我们能够更好地与他人相处，减少冲突。请大家举例说明宽容在生活中的具体体现。

（2）区分宽容与纵容

有些同学可能会误认为宽容就是纵容，其实不然。宽容是理解他人的错误，给予改正的机会；而纵容则是放任他人的错误，让其继续犯错。现在请大家讨论一下，如何在现实生活中区分宽容与纵容？

（3）实践宽容的方法

①学会换位思考，站在他人的角度考虑问题；

②控制自己的情绪，避免冲动行为；

③积极沟通，化解矛盾；

④给予他人改正错误的机会。

4.小组讨论

现在，请大家分成小组，结合教材内容和刚刚的讨论，思考以下问题：

①在日常生活中，你遇到过哪些需要宽容的场景？

②你是如何处理这些场景的？

③你认为宽容给你带来了哪些变化？

5.分享讨论成果

每个小组请派一名代表，分享你们的讨论成果。其他同学请注意倾听，看看有没有值得借鉴的地方。

6.总结提升

7.课后作业

（1）结合教材内容，写一篇关于宽容的感悟；

（2）观察周围的人，记录一个宽容他人的实例，分析其好处。

今天的课就到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，下节课我们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）推荐阅读：《宽容的魔力》——这本书通过一系列生动的故事案例，阐述了宽容的力量和如何在生活中实践宽容。

（2）视频资料：《宽容的力量》——这部短片通过动画形式展示了宽容对个人和社会的积极影响。

（3）文章资料：《宽容的艺术》——这篇文章详细介绍了宽容的定义、重要性以及如何在日常生活中培养宽容的心态。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《宽容的魔力》这本书，通过具体案例进一步理解宽容的内涵和作用。

（2）观看视频：安排学生在课后观看《宽容的力量》短片，引导他们思考视频中的案例如何与自己的生活联系起来。

（3）写作练习：让学生根据《宽容的艺术》这篇文章，写一篇关于宽容的感悟，分享自己对于宽容的理解和体会。

（4）实践活动：组织学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验宽容他人带来的正面效应。

（5）讨论交流：鼓励学生在家中或社区中观察宽容的实例，与家人或朋友讨论宽容的好处，并在班级分享他们的观察和感受。

（6）角色扮演：设计一个关于宽容的情景剧，让学生通过角色扮演的方式，模拟在不同情境下如何实践宽容，增强他们的同理心和处理冲突的能力。

（7）家庭作业：布置学生与家长一起讨论宽容的话题，了解家长对宽容的看法，并尝试在家中实践宽容，记录下实践的过程和感受。

教学反思与改进

在完成了“学会宽容”这一课时的教学后，我感到学生对于宽容的概念有了更深入的理解，但在实践方面还有待加强。以下是我对本次教学活动的反思和改进措施。

首先，在设计课堂活动时，我试图通过小组讨论和