8.5已知“1”求“1”的几分之几的简单实际问题（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

8.5已知“1”求“1”的几分之几的简单实际问题

1.理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。

2.通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，掌握求一个数的几分之几的

教学目标

方法。

3.感悟数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用和价值。

教学重难点掌握在实际问题中求一个数的几分之几的方法；建立分数与平均分之间的联系。

教学准备课件

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过复习旧一、复习导入一、发现问题

知，加强对整师：我们在上一节课，共同认识了指名学生展示结果，并说一说

体“1”的理整体“1”，请同学们拿出题卡，按是怎么分的，怎么表示的。

解，教师在学要求分一分，圈一圈。预设：

生的表达中

更能了解学

生对旧知识

的掌握情况。

重点强调：6个圆片、4个西红柿

等都可以看作整体“1”。

师：今天我们继续学习分数的简单

应用。

通过把“1是二、引导合作二、探究问题

3

21.阅读与理解。1.阅读与理解。

女生”“是男

3师：从题中你知道了哪些数学信预设：就是要求男生有多少

生”用画图的息？问题是什么？人？女生有多少人？

方法表示出师：这个“各”是什么意思？

来，让学生经

历理解题意

的过程，使分

数意义建立2.分析与解答。2.分析与解答。

在充分感知（1）组织交流，分析题意。（1）组织交流，分析题意。

的基础上。通12

师：说一说，“其中是女生，是预设1：把12名学生平均分成

过比较，引发33

12男生”是什么意思？（关注学生是3份，女生人数占其中的1份，

求“3”“3”的异否找到整体，再来说一说每个分数男生人数占其中的2份。

同，让学生深的含义。）1

预设2：其中是女生。

刻理解“求一师：怎样求出女生的人数呢？关键3

个数的几分是理解哪句话？（2）指导画图，理解题意。

之几的实际（2）指导画图，理解题意。学生独立画图。

问题”的解题师：你能用画示意图的方式表示出预设：学生画图有点难度，可

方法，加深对12能部分学生不知道怎么画，需

“其中是女生，是男生”吗？

分数含义的33要老师指导。

理解，并初步（3）展示学生画的示意图，并进

体会分数与行对比和交流。（3）展示学生画的示意图，

除法之间的并进行对比和交流。

关系，对分数请学生修改或完善自己画的图。