第二十六课 数字世界有身份 教学设计 人教版信息科技八年级全一册.pdf

八年级信息技术义务教育版教学设计

课题数字世界有身份单元第六单元学科信息技术年级八年级

1.清晰阐述物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的概念，能准确列举其常见形式及包含的

信息内容。

学2.深入理解虚拟身份在物联网数据传输、系统安全、数据追踪诊断及个性化服务等方面的重

目标要作用，能够结合实际案例进行详细分析。

3.掌握读取和利用主控板唯一标识等设备虚拟身份的基本方法，具备在实际操作中识别和运

用物联网设备虚拟身份的能力。

重点1.物联网中用户虚拟身份和设备虚拟身份的概念及构成要素，使学生明确其在物联网系统中

的基本标识作用。

2.虚拟身份在物联网数据传输、安全保障、数据追踪和个性化服务方面的关键作用，通过实

例分析让学生深入理解其重要性。

3.掌握读取和运用物联网设备虚拟身份的实际操作方法，如读取主控板标识，为学生进一步

理解和应用虚拟身份奠定基础。

难点1.理解虚拟身份如何在复杂的物联网系统中确保数据准确传输和安全交互，涉及到网络架

构、加密技术等多方面知识，学生理解起来有一定难度。

2.深入分析虚拟身份在保障系统安全过程中的具体机制和技术手段，如身份验证、授权管理

等，以及如何防范虚拟身份被冒用等安全威胁，对学生的信息安全知识储备要求较高。

3.引导学生思考虚拟身份应用中的创新点和潜在风险的平衡，如在实现个性化服务的同时如

何保护用户隐私，培养学生在技术创新与社会责任之间权衡的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.展示人们在日常生活中使用各种身份标识倾听老师展示激发学生的学

的场景图片（如准考证、身份证、护照等），提问与讲解兴趣，让从问题

学生这些身份标识的作用和重要性，引导学生思考中进行思考，从

身份在不同场景下的意义。而引出本节课的

学习内容

2.引出在物联网中，人和设备也都有自己的

“身份”，即虚拟身份，从而导入本节课的主题

——数字世界中的虚拟身份，激发学生的学习兴趣，

让学生明确本节课将探究物联网虚拟身份的奥秘。

讲授新课一、了解虚拟身份通过学习，了通过几个学习活

解虚拟身份等动让学习开始掌

1.讲解虚拟身份的概念相关知识内容握本节课的重点

及难点

运用简单易懂的语言解释虚拟身份是实体在

数字世界中的代表，用于标识和识别实体的身份和

属性。举例说明虚拟身份可以是数字证书、用户账

户、设备标识等形式，如网上银行使用数字证书进

行身份认证，各种手机应用使用用户账户登录，物

联网设备通过设备标识在网络中被识别。

强调虚拟身份在数字世界中的重要性，它如同

现实世界中的身份证一样，是进行各种活动的基

础，帮助