3 桂花雨 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

3桂花雨说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五年级上册语文教材中的《桂花雨》一文。课文通过描绘桂花盛开的美景，以及主人公与家人在桂花树下的生活点滴，传达了家庭温馨和自然的美好。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过对《桂花雨》的学习，学生可以巩固已掌握的生字词，提高阅读理解能力。同时，文章描绘的亲情、自然景观等元素，与学生在生活中积累的经验相关联，有助于激发学生的情感共鸣，加深对课文的理解和感悟。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桂花雨》，学生能够准确识别并运用课文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文情节，培养逻辑思维和想象力，学会从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：学生能够理解并传承中华优秀传统文化中关于家庭和谐、自然美的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中桂花的美和家的温暖，培养审美情趣和创造力。

三、学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字识别和阅读理解能力，能够自主阅读简单的课文，并理解其中的基本含义。在能力方面，学生已经能够进行初步的文学鉴赏，但对于深入分析课文中的修辞手法和情感表达还需进一步引导。在素质方面，学生对自然和家庭的美好情感有一定的认识，但还需通过课文学习来进一步深化。

学生的行为习惯方面，大多数学生已经养成了良好的课堂听讲和作业完成习惯，但在课堂参与度和主动思考方面还有提升空间。他们在学习过程中可能存在对抽象情感理解不足的问题，需要通过具体的教学活动来引导他们感受和表达情感。

针对这些学情，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，如何引导他们深入理解课文内容，以及如何通过课文学习提升他们的审美和情感表达能力。这些因素都将直接影响到学生对本课程的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集桂花图片、桂花种植视频，以及与《桂花雨》相关的背景资料，以便于学生更直观地理解课文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：提前划分讨论区域，确保学生可以自由分组讨论，增进互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《桂花雨》预习资料，包括课文朗读视频、生字词表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些桂花的特点？”，“桂花雨给你什么感受？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群互动了解学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按预习要求，阅读课文并观看视频，理解课文内容。

-思考预习问题：学生记录下对预习问题的回答，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示桂花图片，引入《桂花雨》一文，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解其作用。

-组织课堂活动：分组讨论课文中情感表达的方式，学生进行角色扮演，体验文中情境。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对课文有深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入体验课文情境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解修辞手法，帮助学生掌握文学鉴赏技能。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《桂花雨》的写作任务，要求学生创作关于桂花的短文。

-提供拓展资源：提供相关诗歌、文章等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固对课文的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习桂花相关的文化知识。

-反思总结：学生对自己的写作和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成写作任务，提升创作能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法和情感表达，通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，