数字编码（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

数字编码

1.通过认识生活中常见的数字编码如公民身份号码，体会数字编码的特点，初

步探索数字编码的方法。

2.学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，

教学目标

培养学生的应用意识和实践能力。

3.使学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，体会符号思想。激发学

生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

教学了解公民身份等号码的含义，体会数字编码的特点。通过了解编码的意义，学

重难点会用数字进行编码。

教具准备：多媒体课件

教学准备

学具准备：练习本、收集家庭成员的公民身份号码

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过常见的公民身一、情境导入一、热身学习

份号码搜集活动引1.师：同学们，昨天老师让1.预设：生：带来了爸爸妈

入，贴近生活感知每位同学搜集了家庭成员妈、爷爷奶奶的公民身份

编码。的公民身份号码，大家都带号码。

来了吗？

2.师：老师也搜集了几个公2.预设：生：不知道怎样猜

民身份号码，其中有一个是公民身份号码，不知道哪

老师的，你能猜出来哪个号个号码是老师的。

码是我的吗？我先不公布

答案，请同学们通过自学，

了解公民身份号码每个数

字代表的信息，再验证你的

猜想，好吗？

以认识公民身份号二、引导合作二、探究问题

码、邮政编码等为活动1：初步感知编码特征活动1：初步感知编码特征

主线，初步探究生1.师：公民身份编码很长，1.学生活动：学生独立阅读

活中常见的数字编在研究之前，老师给大家带材料资料，回答问题，同

码，体会数字编码来了一份阅读资料，请自己位交流问题答案。

的特点。认真阅读材料，回答材料中

提出的问题。

（1）性别码：第17位是性别预设：生1：公民身份号码

码，单数是男性，双数是女性。中年份占4位，月份和日

（2）生日码：第7-14位是老

期各占2位，不能去掉占

师的出生年月日。请大家观察，

位的0。

年份占几位？月份呢？日期

呢？能去掉占位的0吗？预设：生2：感觉编码的神

（3）地址码：前六位是地址奇，用6位数字就可以表

示出地址。

码。地址码是两位两位一组的。

37表示山东，01表示济南，

02表示历下区，用6位数字来

表示地址信息，你感受到了什

么？

（4）顺序码：顺序码表示在

同一地址码所标识的区域范

围内，对同年、同月、同日出

生的人编定的顺序号，如双胞