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2022年版《义务教育数学课程标准》测试卷试题库简答题(含答案).pdfVIP

2022年版《义务教育数学课程标准》测试卷试题库简答题(含答案).pdf

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学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

2022年版《义务教育数学课程标准》测试卷试题库简答题

简答题。

1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面?

2.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么?

3.小学数学课程核心素养的三会“”指什么?

4.小学数学教学中,让学生学会用数学的眼光观察现实世界,

具体包括哪些方面?

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

5.在义务教育阶段,培养学生数学抽象能力包括哪些?

6.小学数学思维能力的培养具体的目标是哪些方面?

7.小学阶段,核心素养主要表现在哪些方面?

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

8.学生的数学学习的总目标是什么?

9.2022版《数学课程标准》提出学生要学会用数学的语言表达

现实世界,具体是指哪些方面?

10.2022版《数学课程标准》中提出的关于小学数学“数量关

系”的教学内容包含哪些方面?

11.什么是符号意识?

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

12.什么是空间观念?

13.什么是数据观念?

14.主题活动主要分成哪两类?

15.试着简单描述《度量衡的故事》这一主题活动的主要内容?

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

16.学业质量标准主要从哪些方面对学生核心素养达成情况进

行评估?

17.2022版新课程标准倡导的能引发学生思考的教学方式有哪

些?

18.新课程标准提出的评价维度多元指出在评价过程中我们该

如何操作?

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

19.2022版数学课程标准关于学业水平考试的命题原则有哪

些?

20.2022版数学新课程标准修订的原则有哪些?

参考答案

1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面?

答:(1)确立核心素养导向的课程目标

(2)设计体现结构化特征的课程内容

(3)实施促进学生发展的教学活动

(4)探索激励学习和改进教学的评价

(5)促进信息技术与数学课程融合

2.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么?

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

答:(1)重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关

(2)重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系

(3)重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验

的关系

3.小学数学课程核心素养的三会“”指什么?

答:

(1)用数学的眼光观察现实世界

(2)会用数学的思维思考现实世界

(3)会用数学的语言表达现实世界

4.小学数学教学中,让学生学会用数学的眼光观察现实世界,

具体包括哪些方面?

答:(1)可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间

形式,提出有意义的数学问题。

(2)能够抽象出数学的研究对象及其属性,形成概念、关系

与结构。

(3)能够理解自然现象背后的数学原理,感悟数学的审美价

值。

(4)形成对数学的好奇心与想象力,主动参与数学探究活动,

发展创新意识。

5.在义务教育阶段,培养学生数学抽象能力包括哪些?

答:(1)数感

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。

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