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6《我参与我奉献》《参与公益》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《我参与我奉献》《参与公益》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

设计意图

本节课旨在通过《我参与我奉献》和《参与公益》两个章节的学习，引导五年级学生理解参与社会公益活动的意义，培养他们的责任感和奉献精神。课程结合统编版道德与法治五年级下册教材内容，通过案例分析、讨论交流等形式，让学生认识到自己在社会中的角色和责任，激发他们积极参与公益活动的热情，将课本知识与实际生活紧密结合，提高学生的法治意识和社会实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和公民意识，通过参与和奉献的实践体验，使学生能够理解社会规则，形成正确的价值观，提升法治素养。具体包括：培养学生独立思考、合作探究的能力，使其在参与公益活动中学会分析问题、解决问题；增强学生的社会参与意识，使其在实际行动中体现出对他人的关爱和尊重；引导学生树立正确的公民行为准则，培养守法和遵规的自觉性。

学情分析

五年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们对周围世界充满好奇，有一定的认知能力和独立思考的能力。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和社会规则，但对社会公益活动的认识可能还不够深入。

在能力方面，学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识，但在分析问题和解决问题上可能还需引导和培养。在素质方面，学生开始形成自己的价值观念，但还需要通过实践来内化所学知识，提升自我修养。

行为习惯上，学生可能已经养成了良好的学习习惯，但在参与社会活动方面可能缺乏主动性，需要激发他们的参与热情。学生对课程学习的兴趣会影响他们的学习效果，因此，通过设计有趣、实用的教学内容，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。此外，学生可能对公益活动存在一定的误解，如认为公益是成年人做的事情，与自己无关，这需要通过教学引导他们认识到每个人都可以为社会发展做出贡献。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治五年级下册教材，确保每位学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：搜集与公益活动和参与社会相关的视频片段、新闻报道、公益广告等，以及相关的图片和图表，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片，以及用于课堂互动的软件或工具。

4.教室布置：根据课程需要，布置讨论区域，确保学生分组讨论时有足够的空间，同时准备必要的书写工具，如白板和笔。

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们要学习《我参与我奉献》和《参与公益》两个章节。在我们日常生活中，公益活动无处不在，那么，参与公益对我们来说意味着什么呢？接下来，让我们一起探究这个问题。

二、课文主旨内容探究

1.学习《我参与我奉献》

（1）请同学们翻到教材第×页，我们一起阅读《我参与我奉献》这篇文章。请大家注意文章中的关键信息和案例。

（2）阅读完毕后，请同学们分享自己对文章的理解。你觉得参与公益活动的意义在哪里？

（3）针对文章中的案例，引导学生进行讨论：为什么这些人物的行为值得我们学习？他们是如何体现出奉献精神的？

2.学习《参与公益》

（1）接下来，我们学习《参与公益》这篇文章。请大家阅读教材第×页，思考：公益活动有哪些形式？我们如何参与其中？

（2）阅读完毕后，请同学们举例说明自己了解的公益活动，并分享参与这些活动的感受。

三、全文侧重点讲解

1.公益活动的意义

（1）讲解公益活动对社会、对他人的积极影响，如关爱弱势群体、传递正能量等。

（2）引导学生认识到参与公益活动对个人成长的重要性，如培养责任感和团队合作能力。

2.公益活动的形式

（1）列举常见的公益活动形式，如志愿服务、捐款捐物、环保行动等。

（2）讲解各种公益活动的作用和意义，让学生了解不同形式的公益活动。

3.参与公益活动的途径

（1）讲解如何寻找公益活动信息，如关注公益组织、参加学校组织的活动等。

（2）引导学生学会在日常生活中践行公益，如关爱身边的人、节约资源等。

四、互动环节

1.分组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-你认为参与公益活动的意义在哪里？

-你了解哪些公益活动？你愿意参与哪些活动？

-如何在日常生活中践行公益？

（2）讨论结束后，每组选代表进行分享。

2.情景模拟

（1）设计一个公益活动情景，如“关爱留守儿童”活动。

（2）让学生分组模拟参与活动的过程，包括活动策划、实施、总结等环节。

五、总结与反思

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结参与公益活动的意义