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6《日月明》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《日月明》的说课稿旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，培养他们对汉字的兴趣和阅读能力。结合一年级学生的认知特点，设计以下教学思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示太阳、月亮和星星的图片，引发学生对自然界的关注，进而引入课文《日月明》。

2.逐句解读，引导学生感知课文：通过逐句解读，让学生理解课文中的词语和句子，培养他们的语言表达能力。

3.情境教学，增强体验：通过创设情境，让学生扮演课文中的人物，体验课文中的故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

4.拼音教学，强化汉字记忆：在讲解课文的同时，引导学生学习汉字的拼音，帮助记忆汉字。

5.互动讨论，提升理解：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解，培养合作能力和思考能力。

6.总结拓展，巩固知识点：通过总结课文内容，拓展相关知识点，帮助学生巩固所学。

7.课后作业，巩固成果：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，为后续课程打下基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《日月明》，学生能够正确拼读课文中的汉字，理解字词含义，积累并运用简单的词语进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片、理解课文内容，进行逻辑推理和想象力的发展，提升对自然现象的认知。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中国传统文化中关于日月星辰的象征意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美感和文学语言的欣赏能力，激发创造性的思维和语言表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文中汉字的正确拼读与书写。

2.课文内容的理解与记忆。

3.课文所传达的自然美和文化意蕴的感悟。

难点：

1.汉字笔画和结构的掌握。

2.对抽象字词如“明”的理解。

3.将课文内容与现实生活经验的联系。

解决办法：

1.通过多媒体展示汉字的笔画顺序和书写规范，引导学生模仿练习，加强书写指导。

2.利用实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解抽象词语，如通过展示太阳和月亮的图片来解释“明”的概念。

3.创设生活情境，如模拟夜晚观星体验，让学生在实际情境中感受课文内容，增强记忆和理解。

4.通过课后练习和复习，巩固学生对汉字和课文的理解，及时解决学习中的疑惑。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文一年级上册《日月明》课文。

2.辅助材料：与课文内容相关的太阳、月亮、星星图片，课文动画视频。

3.教学工具：PPT课件，用以展示汉字结构、书写演示。

4.教室布置：准备书写板，方便板书示范汉字书写；设置小组讨论区，鼓励学生合作交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示太阳、月亮和星星的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”

-学生回答后，引入本课课题《日月明》，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文《日月明》，逐句朗读并解释每个词语和句子的含义。

-在讲解汉字时，通过板书示范汉字的笔画顺序和书写方法，让学生跟随练习。

-利用图片和动画视频辅助教学，帮助学生理解课文中的自然现象和文化意义。

-鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑，确保学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组选择课文中的一个句子，进行角色扮演，模拟课文情境。

-每组表演后，其他组进行评价，教师给予反馈和指导。

-随机抽取学生上台书写课文中的一两个汉字，并让其他学生判断是否正确。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点字词和汉字书写。

-学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

-教师总结学生的学习表现，给予鼓励和表扬。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生书写课文中出现的汉字，并复习课文内容。

-鼓励学生在家里向家长分享本节课的学习内容，增进家校互动。

-提醒学生准备好下一次课的学习资料，为后续课程做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《日月明》课文背景资料：介绍课文中提到的日月星辰在中华文化中的象征意义和历史故事。

-汉字演变历程：展示汉字从甲骨文、金文到现代汉字的演变过程，帮助学生理解汉字的起源和发展。

-中国古代诗歌中关于日月星辰的作品：选取一些经典的古诗词，如《静夜思》、《望月怀远》等，让学生感受诗词中对日月星辰的赞美。

-天文知识科普：介绍一些基础的天文知识，如太阳、月亮的基本特性，日月食的原理等。

-汉字书写视频教程：提供一些汉字