2025年部编版小学二年级语文下册第一单元第一课古诗二首《村居》》咏柳》教材分析和教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、古诗二首

【教材简析】

《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，

天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条

正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜

空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、

生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对

春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生

机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。“谁裁出”

是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的

呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细

巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，

抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。

【学情分析】

这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许这个时候学生还沉浸在冬的

寒意中，所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快

乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。

【教学目标】

1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等

生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。

5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。

【重点】

1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等

生字拓展的词语。

1

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2.正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。

【难点】通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思

想感情。

【课前准备】1.搜集诗歌、作者的有关资料以及与诗中描写的景物相关的文字和图片等。

2.课件。

【课时安排】2课时。

【口语交际】背诵春天的诗。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,积累词语

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首

古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居）

学生朗读课题。

作者简介：（课件出示2）

高鼎清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦

片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝

的诗。著有《拙吾诗稿》。

二、自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的

字、不懂的词、难写的字等）（课件出示3）

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

鸢不要读成yān。（课件出示4）

2.画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别含有“堤”和“柳”的

词。

3.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的