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浙科版2023版综合实践活动一年级上册《校园里的安全标志》教学设计

教《校园里的安全标志》是浙科版2023版综合实践活动中的一个重要主题。教材以校园为

材场景，引导学生认识各种安全标志，了解其含义和作用，培养学生的安全意识和自我保护能

分力。通过对校园安全标志的观察、调查和分析，学生能够更好地理解安全标志在校园生活中

析的重要性，提高对潜在危险的识别能力。

学

学生对校园环境比较熟悉，但可能对安全标志的关注度不够。他们具有一定的观察能力和好

情

奇心，但在理解安全标志的含义和作用方可能需要教师的引导。此外，学生在小组合作和

分

表达交流方也需要进一步培养和提高。

析

1.知识与技能目标

（1）认识校园里常见的安全标志，了解其含义和作用。

（2）学会观察和分析安全标志，提高对潜在危险的识别能力。

（3）掌握制作安全标志的方法和技巧。

教2.过程与方法目标

学（1）通过实地观察、调查和资料收集，了解校园安全标志的分布和特点。

目（2）在小组合作中，共同完成安全标志的制作和展示，培养团队合作能力和沟通能力。

标（3）通过展示和交流活动，提高表达能力和评价能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）增强学生的安全意识，培养自我保护能力。

（2）培养学生的责任感和使命感，关注校园安全。

（3）提高学生对综合实践活动的兴趣和参与度。

1.教学重点

教（1）认识校园里常见的安全标志，了解其含义和作用。

学（2）掌握制作安全标志的方法和技巧。

重（3）培养学生的团队合作能力和沟通能力。

难2.教学难点

点（1）引导学生深入理解安全标志的含义和作用。

（2）如何提高学生制作安全标志的创意和质量。

1.观察法：引导学生观察校园里的安全标志，了解其形状、颜色和含义。

教2.调查法：组织学生进行校园安全标志的调查，了解其分布和作用。

学3.小组合作法：将学生分成小组，共同完成安全标志的制作和展示，培养团队合作能力。

法4.演示法：教师通过演示制作安全标志的过程，让学生掌握制作方法和技巧。

5.讨论法：组织学生进行讨论，分享对安全标志的认识和理解，提高表达能力和思维能力。

教一、导入新课（5分钟）

学1.播放一段校园安全事故的视频，引发学生对校园安全的关注。

过2.提问：在我们的校园里，有哪些地方需要设置安全标志呢？今天，我们就一起来认识校

程园里的安全标志。

设计意图：通过播放视频，引起学生对校园安全的重视，引出课题。

二、认识安全标志（15分钟）

1.展示一些校园里常见的安全标志图片，让学生观察并说出这些标志的名称和含义。

2.教师讲解安全标志的分类、颜色和形状的含义，以及安全标志的作用。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己在校园里见过的安全标志，并说明其作用。

设计意图：让学生认识校园里常见的安全标志，了解其含义和作用。

三、校园安全标志调查（20分钟）

1.将学生分成小组，每个小组负责调查校园里的一个区域，如教学楼、操场、食堂等。

2.发放调查表格，让学生记录所调查区域内的安全标志的名称、位置、含义和作用。

3.学生进行实地调查，教师巡回指导，提醒学生注意安全。

4.各小组整理调查结果，制作调查报告。

设计意图：通过实地调查，让学生了解校园安全标志的分布和作用，提高学生的观察能力和

实践能力。

四、制作安全标志（40分钟）

1.教师展示一些制作安全标志的材料和工具，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等，并讲解制作

安全标志的方法和技巧。

2.各小组根据调查结果，选择一个需要设置安全标志的地方，设计并制作一个安全标志。