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3《不懂就要问》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《不懂就要问》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第三课《不懂就要问》。本课通过讲述孙中山先生小时候在学堂学习时勇于提问的故事，旨在培养学生敢于质疑、勇于探索的学习态度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课通过孙中山先生的故事，引导学生认识到学习过程中遇到问题要勇于提问，这与学生在日常生活和学习中积累的疑问解答经验相契合。同时，本课涉及到的生字词和句式结构，与学生在之前的课程中学习过的知识相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用，通过学习《不懂就要问》，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中；2.思维发展与提升，培养学生敢于提问、勇于探究的精神，激发思考问题的兴趣；3.文化传承与理解，通过了解孙中山先生的学习态度，增强学生对优秀传统文化的认同感；4.实践创新，鼓励学生在学习过程中勇于尝试，不断优化学习方法，提升自身能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成良好的学习习惯，提高语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到句子中。

2.教学难点

①理解孙中山先生敢于提问的精神实质，并将其应用到自己的学习生活中。

②学会通过课文中的描述，分析人物性格特点和故事背后的深层含义。

在教学重点方面，学生需要通过反复朗读，感知课文的语音、语调和节奏，同时通过教师的引导，理解课文讲述的孙中山先生勇于提问的故事，以及其中蕴含的学习态度。生字词的学习则要求学生在朗读的基础上，通过观察、记忆和练习，掌握字词的正确读音和书写。

在教学难点方面，学生需要深入理解孙中山先生敢于提问的行为背后的勇气和决心，以及这种行为对学习的积极影响。此外，学生还需要学会通过课文中的细节描写，分析孙中山先生的性格特点，以及故事所传达的勇于探索、不畏艰难的价值观。这些难点内容需要教师通过生动的教学活动和深入浅出的讲解，帮助学生逐步理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解课文内容，然后引导学生就孙中山先生敢于提问的精神进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，扮演孙中山先生和其他学生，体验提问和回答问题的过程。

3.使用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或图片，帮助学生更好地理解课文背景和情感表达。

4.运用游戏化学习，通过设计趣味性的问答游戏，让学生在轻松的氛围中巩固生字词和课文内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以问题导入，提问学生：“你们在学习和生活中遇到不懂的问题时，会怎么做？”让学生分享自己的经验。

2.展示图片：展示孙中山先生的图片，简要介绍孙中山先生，激发学生的好奇心和兴趣。

3.提出问题：教师提出本节课的问题：“孙中山先生小时候是怎样对待不懂的问题的呢？让我们一起来学习《不懂就要问》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏，让学生初步感知课文内容。

2.讲解课文：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解孙中山先生敢于提问的精神。

3.生字词学习：教师逐一讲解课文中的生字词，让学生正确书写并组内交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，模拟课文中的情景，扮演孙中山先生和其他学生，进行问答练习。

2.小组讨论：讨论孙中山先生敢于提问的原因和好处，以及如何在生活中应用这种精神。

3.练习书写：学生在练习本上书写本节课学习的生字词，教师巡视指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

3.小组交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调敢于提问的重要性。

2.拓展延伸：教师提出与课文相关的问题，让学生课下思考，如：“你在生活中遇到不懂的问题时，应该如何提问？”

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识。在教学过程中，教师关注学生的实际学情，紧紧围绕教学重难点进行讲解和练习，使学生在互动中提升核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展