2025年部编版语文五年级上册父爱之舟创新教案(优选3篇).pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

部编版语文五年级上册父爱之舟创新教案（优选３篇）

〖部编版语文五年级上册父爱之舟创新教案第【1】篇〗

设计说明

本课是我国著名画家吴冠中先生写的一篇回忆性散文。全文围绕

“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲

的怀念和对父亲的深深感激之情。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，

引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应。“父

爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父亲的爱，两者融为一体。《语文课

程标准》提出在高年段的阅读教学中要重视朗读和默读，意在让学生

在读中品味语言，体会作者及作品的情感态度。本设计着眼于选材，

从默读入手，引导学生发现父爱的伟大与深沉。教学中紧紧抓住“小

舟”这一主线，贯穿全文，把种种往事连为一体，让父爱与小舟水乳

交融。通过启发学生思考，随着“船来船往”，“我”的感受也在变化，

“我”和“父亲”的感情也层层深化，直到最后写出“我什么时候能

够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”的感想，

从而顺利揭示出文章主题。在写作方面引导学生体会以小见大的方法

来刻画人物，感受文章的魅力。

课前准备

教师准备：课文朗读录音，作者资料并制作生字词卡片。

学生准备：阅读朱自清的《背影》。

课时安排

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2课时。

教学过程

第一课时

一、设置情境，引入课题

1.设置情境：同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人

坐小渔船去参加考试吗？

2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔

船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文

的标题就叫做“父爱之舟”。(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真

阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。

设计意图：通过设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学

生有一个初步的印象。

二、突破字词，扫清障碍

1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习读

生字词。

2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。

比如：“冤枉”中的“枉”字，单字读wǎnɡ，在本词语中读轻声；

“栈”读zhàn，不读jiàn；“跷”读qiāo，不读qiào；“茧”读

jiǎn，不读jiǎnɡ；“偏僻”的“僻”读pì，不要读成bì；“枕、

暑、煮、嘲”读翘舌音。

3.结合课文，引导学生理解“朦胧”“磨灭”等词语的意思。

预设：

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

朦胧：不清楚；模糊。

客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。

冤枉：不值得；吃亏。

恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。

启迪：开导；启发。

磨灭：(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期逐渐消

失。

4.教师出示会写字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习写

生字。

5.教师重点指导写好“考”“席”“糖”“屑”四个字。

6.学生自主交