4 买东西的学问 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

4买东西的学问第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》四年级下册第二课时“买东西的学问”，主要围绕购物过程中如何进行比较、选择和维权进行讲解。教材内容涵盖了购物前的准备、比较商品价格和质量、合理消费以及消费者权益保护等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材第一课时已介绍了货币的起源、功能和购物的基本流程，为本节课的比较、选择和维权打下了基础。此外，学生在日常生活中已有一定的购物经验，通过本节课的学习，能够将已有知识与购物过程中的实际问题相结合，提高消费意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、理性消费意识和问题解决能力。具体包括：

1.增强法治意识，了解消费者权益保护的相关法律法规，培养依法维权的意识。

2.培养理性消费意识，学会在购物过程中进行比较、选择，形成合理的消费观念。

3.提高问题解决能力，学会在实际购物情境中运用所学知识，解决购物过程中遇到的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了货币的基本知识，了解了购物的基本流程，包括如何识别商品的价格和基本信息。

2.学习兴趣：学生对购物活动通常有较高的兴趣，尤其是在实际操作中，能够积极参与。学习能力：四年级的学生具备了一定的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的比较和判断。学习风格：学生偏好直观、互动和体验式学习，喜欢通过实例和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在众多商品中进行有效比较，如何辨别商品的质量，以及如何在购物过程中维护自己的合法权益。此外，学生可能对法律法规的理解不够深入，需要引导他们在实际情境中运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《道德与法治》四年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-购物场景图片或视频

-消费者权益保护宣传资料

-简易购物游戏道具

-班级讨论平台（如班级微信群、学习小组）

-实际购物案例资料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买东西学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们平时是如何购物的？在购物过程中都注意些什么？”

2.展示一些购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物中的学问。

3.简短介绍本节课的主题“买东西的学问”，为接下来的学习打下基础。

二、买东西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买东西的基本概念、注意事项和策略。

过程：

1.讲解买东西的定义，包括购物前的准备、比较商品的方法等。

2.详细介绍买东西的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解买东西的实际应用或作用。

三、买东西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买东西的学问。

过程：

1.选择几个典型的购物案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解买东西的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用买东西的学问解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论购物中的学问在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买东西学问的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调买东西学问的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括买东西的基本概念、注意事项、案例分析等。

2.强调买东西学问在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于买东西学问的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：《消费者权益保护法》相关内容，帮助学生了解消费者权利和法律保护。

-拓展资源二：不同类型的购物场所（如超市、专卖店、网上购物平台）的特点和购物技巧。

-拓展资源三：货币的历史与发展，让学生了解货币的演变过程，增强金融素养。

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