4 冰融化了 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docxVIP

4冰融化了说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4冰融化了

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版科学三年级上册教材中的“冰融化了”这一主题展开，通过观察和实验，让学生了解冰融化的过程和原理，培养学生的观察力和科学探究能力。

二、核心素养目标

培养学生对物质变化的基本认识，通过观察冰融化的过程，发展学生的实证意识，提升科学探究与问题解决能力。同时，引导学生运用科学思维，对冰融化现象进行合理推测和解释，增强学生的科学态度与社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了水的三态变化的基本概念，以及冰和水的物理特性差异。他们在日常生活中可能已经观察到冰融化现象，但尚未系统学习其背后的科学原理。

2.学生对自然界的变化充满好奇，具有较强的观察兴趣。他们喜欢通过实验来探究问题，但可能缺乏系统的科学探究方法和记录分析数据的能力。学生的认知风格多样，有的喜欢直观观察，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能在理解冰融化过程中的能量转换和分子运动等微观层面遇到困难。此外，如何设计实验、控制变量、记录数据和分析结果，可能会成为他们面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：1.实验法，通过学生亲自动手进行冰融化的实验，观察并记录变化过程。2.讨论法，引导学生就实验现象进行小组讨论，分享观察到的细节和思考。3.探究法，鼓励学生提出假设，设计实验验证假设，培养探究精神和科学思维。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示冰融化的科学原理和实验步骤。2.教学软件，利用互动式软件模拟冰融化过程，增强直观性。3.实物展示，准备冰块和实验器材，让学生直接观察冰融化的过程。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在讲台上放置一些冰块，让学生观察冰块的外观和状态。

-提出问题：同学们，你们知道冰块在什么情况下会融化吗？它融化的过程是怎样的？

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“冰融化了”。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-简要介绍冰融化的定义和过程（5分钟）。

-通过PPT展示冰融化的科学原理，包括水的三态变化和分子运动（5分钟）。

-演示冰融化的实验步骤，强调实验安全和注意事项（5分钟）。

3.实验探究（10分钟）

-分组实验：将学生分成小组，每组分配实验材料，指导学生进行冰融化的实验。

-学生观察冰块在室温下的融化过程，记录融化的时间和状态变化（5分钟）。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题（5分钟）。

4.巩固练习（5分钟）

-学生展示实验结果，教师引导学生对观察到的现象进行描述和讨论。

-教师提出问题，如“冰融化的速度受哪些因素影响？”让学生结合实验结果进行思考和回答。

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：每个小组针对实验结果，讨论冰融化的影响因素，如温度、压力等。

-分享交流：每组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师总结：结合学生的讨论，总结冰融化过程中各种因素的影响，并强调科学探究的方法。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提出拓展性问题，如“冰融化后，水的体积会有变化吗？”引导学生思考并回答。

-学生回答后，教师给予反馈，并引导他们进一步探究相关科学问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调冰融化的科学原理和实验探究方法。

-学生分享本节课的学习收获，教师鼓励学生提出疑问和进一步探究的建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质状态变化的其他实例：介绍固态、液态和气态之间的相互转化，如干冰升华、水蒸气凝结等自然现象。

-冰融化在生活中的应用：讨论冰融化在制冷、食品保存、气候调节等方面的实际应用。

-相关科学实验：介绍冰融化速度与不同因素（如温度、压力、盐分等）关系的实验设计和结果。

-科学家的研究：介绍科学家在冰融化领域的研究进展，如冰川融化对全球气候的影响。

-环保教育：探讨冰融化与全球变暖、环境保护等问题的关联，提升学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和观察生活中的冰融化现象，如冰箱中的冰块融化、冬季道路上的融雪等，记录观察结果并进行分析。

-建议学生阅读相关的科普书籍或文章，如《冰与火：极地气候的秘密》、《水的秘密》等，以更深入地了解冰融化的科学原理。

-安排学生进行家庭小实验，如在不同温度下观察冰融化速度，记录数据并绘制图表，分析结果。

-组织学生参观博物馆或科技馆的相关展览，如冰川模型、气候变化展览等，以增强直观感受