统编版一年级上册道德与法治4.15《我们不乱扔》 教学设计（2024年） .pdfVIP

《我们不乱扔》教学设计

一、教学目标

引导学生深入理解乱扔垃圾对环境的危害，树立正确的环保意识。

帮助学生全面掌握垃圾分类的知识和方法，培养学生的分类习惯和能力。

激发学生的创造力和实践能力，学会有创意地节约资源和再利用资源。

培养学生的社会责任感和公民意识，促使他们在日常生活中积极践行环保行动。

二、教学重难点

教学重点

让学生深刻认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，掌握垃圾分类的方法。

引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源，培养学生的环保实践能力。

教学难点

如何帮助学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中持践行不乱扔垃圾、垃圾分

类和资源再利用等行为。

培养学生在面对复杂的垃圾处理问题时，能够灵活运用所学知识，提出创新的解决方案。

三、教学方法

情境创设法：通过创设各种生活场景，如干净整洁的公园、垃圾满地的街道等，让学生

身临其境地感受乱扔垃圾的不良影响和垃圾分类的重要性。

案例分析法：选取实际生活中的环保案例和垃圾处理案例，引导学生分析案例，深刻认

识环保的意义和价值。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨乱扔垃圾的危害、垃圾分类的方法和资

源再利用的创意等问题，培养学生的合作交流能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于美丽自然环境的视频，视频中展示蓝天白云、青山绿水、鸟语花香的美景。

教师提问：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们喜欢这样的环境吗？为什

么？〃引导学生思考美丽自然环境的重要性，激发学生对美好环境的向往。

播放一段关于垃圾污染环境的视频，视频中展示垃圾满地、河流污染、空气污浊的场景。

教师提问：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们觉得这样的环境对我们的

生活有什么影响？我们应该怎么做才能避免这样的环境出现呢？”引导学生思考乱扔垃圾

的危害，引出本节课的主题一一我们不乱扔。

（二）认识乱扔垃圾的危害

生活中的垃圾现象

教师引导学生回忆生活中看到的垃圾现象，如街道上的垃圾、公园里的垃圾、学校里的

垃圾等。

学生进行个人思考后，在全班分享自己看到的垃圾现象和感受。教师进行点评和总结,

强调乱扔垃圾在生活中的普遍性。

教师提问：“你觉得乱扔垃圾会带来哪些不好的影响呢？引导学生思考乱扔垃圾的危

害，如污染环境、破坏生态、影响美观、危害健康等。

垃圾对环境的影响

教师展示一些图片，如垃圾堆积如山的垃圾场、被垃圾污染的河流、被垃圾破坏的森林

等。

学生观察图片，思考垃圾对环境的具体影响。教师提问：“这些图片告诉我们垃圾对环

境有哪些具体的危害呢？〃引导学生分析垃圾对环境的危害，如占用土地、污染土壤、污

染水源、污染空气等。

教师播放一段关于垃圾对生态环境影响的视频，让学生深刻认识到垃圾对生态环境的破

坏。

学生观看视频后，发表自己的感受和体会。教师进行点评和总结，强调乱扔垃圾会对生

态环境造成严重的破坏，我们必须采取措施减少垃圾的产生和乱扔垃圾的行为。

（三）学习垃圾分类的知识和方法

垃圾分类的意义

教师引导学生思考为什么要进行垃圾分类，垃圾分类有什么好处。

学生进行个人思考后，在全班分享自己的看法和感受。教师进行点评和总结，强调垃圾

分类可以减少垃圾的数量、降低垃圾对环境的污染、提高资源的利用率等。

教师提问：“你知道垃圾分类有哪些具体的好处吗？引导学生深入思考垃圾分类的意

义，如可回收垃圾可以再利用、厨余垃圾可以进行堆肥、有害垃圾可以进行特殊处理等。

垃圾分类的方法

教师展示不同种类的垃圾图片，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等。

学生观察图片，认识不同种类的垃圾。教师提问：“这些垃圾分别属于哪一类垃圾呢？

你是怎么判断的？引导学生学习垃圾分类的方法，如根据垃圾的性质、用途、可回收性

等进行分类。

教师详细介绍垃圾分类的方法，包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的具

体定义和范围。

学生认真听讲，做好笔记。教师提问：“现在你知道如何进行垃圾分类了吗？请你举几

个例子说明一下。引导学生巩固所学的垃圾分类知识，提高学生的分类能力。

垃圾分类的实践