统编版小学语文六年级上册优秀课件 4.第四单元 语文园地.ppt

回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。流露出无限乡愁无奈和感慨熟读古诗，并尝试背诵。回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。第二课时第一课时语文六年级上册交流平台本单元中三篇课文都是小说，这三篇课文中都有鲜明的人物形象。忠于职守舍己为人心地善良乐于助人忠于革命尽职尽责你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象呢？留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。留意人物的语言、动作、心理活动通过小说的情节借助环境描写请从这几个方面交流你是如何理解《桥》和《金色的鱼钩》中的人物形象的吧。词句段运用小说中的情节对突出人物形象有重要的作用，在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？过五关斩六将（关羽）草船借箭（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）……长坂桥张飞退曹军（张飞）“长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的一个经典情节。曹操打败刘备，追击刘备至当阳长坂坡。刘备的家眷在战乱中也与其走失。赵云怀抱刘备的儿子刘禅突出重围与刘备相聚，在此期间张飞为了掩护赵云撤退，在长坂桥断后，成功吓退了曹兵。此故事见于《三国演义》第四十二回。自由读《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”的片段，画出不懂的字词。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。指青色丝织物织成的伞盖，是古代帝王将相、达官贵人权势的象征。máoyuèjīng代表军队、军权的意思。大腿发抖通过这个片段，你看到了怎样的张飞？张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。思考：怎样可以读出人物的？勇武过人语言描写：读出粗犷豪迈。动作描写：读出勇猛气概，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战。侧面描写：略作停顿，读出震慑的感觉。读一读，说说这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”忐忑不安下定决心？？？？！！！…………体恤丈夫害怕丈夫突然回来责问自己作出决断读一读，体会“我”当时的内心世界，理一理“我”内心的情绪变化。我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。犹豫不决心紧缩着担心不忍看忍不住不看心里像刀绞一般为战友心痛担心暴露不忍心看忍不住不看心如刀绞你有没有遇到过忐忑不安或犹豫不决的事情？生活中有没有做过错事，想认错又不敢，或者想做好事又不好意思做。学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心、懒惰斗争等经历。小组内交流，先说说内心经历这些事时的心理变化过程。试着选择两个片段的表达方法，模仿写一写心理活动。把自己的练习片段读给同学听。全班交流，说说谁写的片段给你留下的印象最深，好在哪里。我望着那些碎片，脑海中不断回放着花瓶从手中滑落的瞬间，那个画面如同梦魇般挥之不去。我试图去捡拾那些碎片，但手指触碰到冰冷而锋利的边缘时，我却像被电击般缩回了手。仿佛有一只无形的手在紧紧地揪住我的心脏。我不知道该如何面对妈妈，不知道该如何解释这个无法挽回的错误。我害怕面对妈妈失望的眼神，害怕听到她责备的话语。时间仿佛变得异常缓慢，每一秒都像是在煎熬。我期待着妈妈能快点儿回来，又害怕她回