信息技术与学科课程整合.ppt

信息技术与学科课程整合河北大学教育学院张丽霞信息技术与学科课程整合的涵义和目的01信息技术与学科课程整合的基本表现形式02信息技术与学科课程整合的原则03信息技术与学科课程整合教学设计的基本过程04信息技术与课程整合实施的条件05信息技术与学科课程整合信息技术与课程整合实施的条件1．教师的素质（1）具备现代教学理念和真确认识信息技术与课程整合的内涵（2）信息技术环境下教学设计的能力（3）信息资源获取、评价选择、重组加工和应用的能力2．学生的素质3．信息化环境信息技术与学科课程整合教学设计的基本过程明确真正的教学问题；（2）提出技术解决方法；（3）明确选用技术方法在解决问题方面的优势确定技术是否是解决教学问题的理想方法根据目标、学生的特点、教学设施等情况，选用教学方法；（2）确定技术支持教学的方法；（3）考虑学生熟悉相关工具的程度设计技术整合策略为了实施预定的教学策略，需要什么资源（设备、软件、媒体和材料）？（2）如何获得这些资源（注意版权和安全问题）？（3）如何保证技术资源有效地运用（如死机、软件不能运行、教师机如何控制学生机等情况）？准备教学环境目标都达到了吗？（2）学生的反映如何？（3）技术是否提高了教学效果？（4）改善环境是否可以提高教学效果？（5）技术整合的方法效果如何？评价与修订整合策略信息技术与学科课程整合设计和应用中应遵循的原则从需要出发，技术为学科教学服务原则有机结合的原则虚拟与现实相结合原则兼顾“效果”与“效益”原则形象与抽象相结合原则依据学科特点建构新型教学模式原则010302040506整合的基本表现形式以教师为主的课堂讲授演示型——将信息技术作为演示的工具演示与自主学习相结合教学形式以学生学为主的自主学习形式——将信息技术作为提供资源的工具信息技术与学科教学整合的目的如：使信息技术成为教师丰富教学环境的创设工具创设问题情境，激发学习兴趣；提供感性认识，突破教学难点；启迪想象思维，提供创新空间；提供学习资源，扩展学习内容；提供认知工具，改变学习方式提供丰富多彩的人机交互环境，改变师生的地位和作用利用信息技术培养学生的信息素养