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2024-2025学年人教版（2019）高一（上）物理寒假作业（十一）

一．选择题（共4小题）

1．（2024?甲卷）如图，一轻绳跨过光滑定滑轮，绳的一端系物块P，P置于水平桌面上，与桌面间存在摩擦；绳的另一端悬挂一轻盘（质量可忽略），盘中放置砝码。改变盘中砝码总质量m，并测量P的加速度大小a，得到a﹣m图像。重力加速度大小为g。在下列a﹣m图像中，可能正确的是（）

A． B．

C． D．

2．（2023秋?东台市期末）用图示装置做“探究物体的加速度与力、质量的关系”的实验，下列操作中正确的是（）

A．电火花打点计时器选用4～6V交流电源

B．平衡摩擦力时将砝码盘通过细线挂在小车上

C．实验中，释放小车与接通打点计时器需同时进行

D．实验中改变小车的质量后，不需要重新平衡摩擦力

3．（2023秋?扬州期末）某学习小组用如图所示的装置“探究加速度与力、质量的关系”，下列操作正确的是（）

A．固定打点计时器时应调节图中P

B．打点计时器通过Q与电源相连

C．当细绳与木板不平行时应调节图中R使细绳与木板平行

D．阻力补偿时应调节图中S使小车能匀速下滑

4．（2023秋?蓝田县期末）在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，下列说法中正确的是（）

A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上

B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

C．实验时，先放开小车，后接通电源

D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条如不满足对探究过程也不会产生影响

二．多选题（共4小题）

（多选）5．（2024秋?海淀区校级月考）图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图。两个质量相等的小车，放在水平桌面上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里可放砝码。两个小车通过细线用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止。实验中可以通过在小盘中增减砝码来改变小车所受的拉力。为了探究加速度大小和力大小之间的关系，下列做法中正确的是（）

A．使小盘和砝码的总质量尽可能远大于小车质量

B．用刻度尺测量两小车的位移，通过比较位移来得知加速度大小与力大小之间的关系

C．在两小盘内放置相同质量的砝码，在两小车内放置不同质量的砝码进行实验

D．在两小盘内放置不同质量的砝码，在两小车内放置相同质量的砝码进行实验

（多选）6．（2023秋?徐州期中）某同学用如图甲所示的装置进行“探究加速度与力的关系”的实验。他用悬挂槽码的重力作为小车受到的合力F，改变槽码的重力并相应测出小车运动的加速度a，根据实验数据在坐标纸上描点如图乙所示。将图乙上描的点连线后发现实验误差较大，下列的改进措施合理的是（）

A．将轨道下的垫块向左移动一些

B．将轨道下的垫块向右移动一些

C．选用质量更大的槽码进行实验

D．改用力传感器测出绳子对小车的拉力作为F

（多选）7．（2023春?阳江期末）学习和研究物理问题需要科学思想方法的指引，对下面列举的物理研究过程采用的思想方法，其中认识正确的是（）

A．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看成匀速直线运动后相加，采用了理想化模型的方法

B．把研究对象看成质点，采用了理想化模型的方法

C．探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了理想实验的方法

D．伽利略对自由落体运动进行系统研究，采用了实验和逻辑推理（包括数学演算）相结合的方法

（多选）8．（2023秋?台州期中）关于下列教材中的插图，理解正确的是（）

A．A图是同学对“探究小车速度随时间变化的规律”实验中获得的纸带进行剪贴获得的图像，其斜率就是小车的速度

B．B图伽利略在做铜球沿斜面运动的实验，其中斜面的作用是“冲淡”重力

C．C图桌面上的装置可以用于观察桌面的微小形变

D．D图说明物体所受的最大静摩擦力大于滑动摩擦力

三．填空题（共4小题）

9．（2023秋?海淀区校级月考）为测量物块与瓷砖表面间的动摩擦因数，某实验小组将瓷砖的一端放在水平桌面上，形成一倾角为α的斜面，瓷砖的另一端固定一打点计时器，接通电源后物块可拖着纸带沿斜面加速下滑。该小组将一条清晰的纸带上取A、B、C、D、E、F六个计数点，相邻计数点之间还有4个计时点没有标出，纸带数据如图所示，已知sinα＝0.36，cosα＝0.93。

由图中数据可得，物块经过D点时的速度大小为m/s，物块沿斜面下滑的加速度大小为m/s2，物块与瓷砖表面间的动摩擦因数为。（结果均保留2位有效数字，重力加速度大小取g＝9.80m/s2）

10．（2024?北京模拟）某同学做“