五年级语文教案厄运打垮的信念.docVIP

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五年级语文教案——《厄运打垮的信念》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

教学重难点：

体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念

看到这个题目，你会提出哪些问题呢(估计学生会提出下列问题)

（1）厄运指什么

（2）是谁遭到了厄运

（3）他有着什么样的厄运

2.同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。

二、初读课文，自学生字

1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。

2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。

三、检查自学情况。

1、字音教学：着重读准浙、抄、撰等翘舌音。坎、诞、寝、都是前鼻音，撰、迁是三拼音。

2、理解生词：博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书等词。

四、再读课文，整体感知，理清课文层次。

1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了裁矗

2、指导分段

（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。

（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。

①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

②第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。

五、学习课文第一段。

1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么

2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的（读句子，谈体会）

3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么你仿佛看到了什么作者这样写有什么好处

4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人

5、指导朗读。

三、作业

1．课堂作业。

(1)用钢笔描红、临写。

(2)读一读，再抄写课后词。

2.课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。

第二课时

一、复习引入。

1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，你知道了什么你觉得谈迁是个什么样的人

（板书）不向困难屈服自强不息

2、师：谈迁经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部鸿篇巨制--500多万字的明朝编年史《国榷》。这是何等的伟大啊！你们说说这需要的是什么--齐读（不向困难屈服，自强不息的精神。）

那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不息我们来继续学习课文。

二、自学课文第二段。

1、学生自由朗读课文第二段。思考：

（1）谈迁遇到了怎样的厄运他又是如何面对这致命的打击的

（2）谈迁有着什么样的信念在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的

2、要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。

3、哪些段落最使你感动，请你多读几遍。

三、全班讨论、交流。

1、谈迁遇到了怎样的厄运理解：家徒四壁。

2、书稿被偷，下落不明又这意味着什么（意味着20多年的心血转眼间化为乌有。）化为乌有什么意思

3、为什么说这对任何人都是致命打击而对于谈迁又是怎样的打击呢

（当时的谈迁已是年近花甲体弱多病的老人了，可见这种打击是何等的惨重！）

有感情地朗读第二自然段。

4、那么，谈迁又是如何面对这致命的打击的找出有关句子读一读，谈谈你的理解。

5、谈迁有着什么样的信念在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的

自读课文3自然段，读后全班交流。

（理解：①为了完成新书稿，为了使新书稿更加完善、准确，他四处寻访、广泛搜集，甚至亲自考察历史遗迹。他不怕苦（一袭破衫），不怕累（终日奔波）不怕孤单，不怕病（年老体弱）又经过几年的奋斗，新写出一部明史巨著。

理解：②文中又一次运用了数字，104卷500万字说明谈迁为《国榷》倾注了多少心血啊！

通过引导学生对重点词的理解，体会谈迁在逆境中不低头，不屈服，坚定信念，自强不息的品质。）

6指导朗读第三自然段。

7、名垂青史什么意思为什么谈迁能名垂青史

四、学习第三段。

1、是啊，这是一个多么感人的故事啊！作者发出了怎样的感叹呢（齐读四自然段。）

2、这句话是什么意思说说你的理解。（人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，