2025年《赠汪伦》说课稿（合集6篇）.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《赠汪伦》说课稿

《赠汪伦》说课稿(合集6篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，通过说课

稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是

小编精心整理的《赠汪伦》说课稿，希望对大家有所帮助。

《赠汪伦》说课稿1

各位领导、老师：

大家好!

今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课《赠汪伦》

这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。

一、说教材

(一)教材的内容及地位

《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白游览泾县

桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李

白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。全诗语言自然质朴，

明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会

诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，

影响之深，可见一斑。

(二)教学目标：

根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：

1、通过突破生字词，理解古诗的大意。

2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真

情实感。

3、引导学生懂得珍惜友情。

(三)教学重难点

体会诗人感情，有感情朗。

二、说教法

为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟

法等来完成教学目标的。众所周知，读是理解感悟的最好渠道，在课

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感

悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。因此我有目的的安排三

个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”,“细读课文，理

解感悟”,“精读课文，情感内化”,这样逐层递进地读，让学生充分体

会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。

三、说学法

为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，

我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗

意——细读具体理解诗情——精读全面体会感情”三个步骤，边读边

想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高

朗读诗歌的能力。

四、说教学程序

(一)复习导入，巩固旧知

1、抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》

(这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。)

2、提问：有谁学过或读过李白的诗?

(用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生

在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，

使知识系统化。《赠汪伦》这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经

学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白

的诗，为下面的学习做好铺垫。)

(二)讲授新课

1、学习生字词，读准字音，认准字形，为学习课文打下基础，让

学生更好地理解古诗。

2、初读课文，整体感知

先自由读，要求学生把这首诗读正确，读通顺;然后齐读，要求学

生一边读一边想：诗中写谁送