聋儿听力语言康复技术—听觉言语康复的训练方法（言语治疗技术）.pptx

听觉察知训练

学习内容3目标内容方法

听觉察知能力训练的目标激发聋儿对声音的兴趣对声音的有和无做出反应培养好的聆听习惯

无意察知的训练有意察知的训练听觉察知能力训练的内容

训练目标训练内容无意注意音乐声低频：长号等中频：长笛等高频：短号等环境声（动物声）低频：牛等中频：青蛙等高频：鸟等言语声（童谣）《布娃娃》等无意察知训练的内容

有意察知训练的内容训练目标训练内容有意注意音乐声滤波复合音乐声低频：长号声等中频：长笛声等高频：圆号声等助听效果模拟音乐声环境声交通工具声低频：火车等中频：飞机等高频：警车等动物声低频：老虎等中频：青蛙等高频：老鼠等言语声低频：m等中频：a等高频：s等

视听诱导声音刺激探索法触觉感知视觉提示声控诱导摇瓶子随意敲打无意察知的训练方法

声音刺激法一是持续地给予聋儿声音刺激，突然停止给声，引发聋儿的无意注意；二是，在很安静的环境下突然给声，诱导聋儿对声音的无意反应。无意察知的训练方法

听声举手模仿敲打抢座位听声拼图听声串珠听声套圈听声拾物听声走路有意察知的训练方法

有意察知的训练方法听声举手法首先，治疗师师和助手示范听声举手，康复师给声（保证聋儿能够听到），助手举手；不给声，助手不举手。然后，治疗师给聋儿声音，聋儿根据声音的有无举手或不举手。

课后思考听觉察知能力训练的目标和内容

听觉识别训练

学习内容3目标内容方法

听觉识别能力训练的目标帮助聋儿提高对日常生活中常见语音的识别能力帮助聋儿增强识别细微差异语音的能力

音位识别词语识别听觉识别能力训练的内容

词语识别三音节词最常用常用次常用双音节词最常用常用次常用单音节词最常用常用次常用词语识别训练的内容

主要内容详细内容最常用b、m、l、sh、h、x马铃薯、西红柿、买萝卜喝雪碧、西兰花、面包师常用q、ch、d、p、g、n、f、j、t、z小汽车、拿飞机、脚踏车大苹果、紫葡萄、喝豆奶赶鸭子、手风琴次常用s、zh、c、k、r四只猪、刺烤肉词语识别训练的内容

主要内容详细内容最常用b、m、l、sh、h、x拉面、雪碧、冰箱喝水、水壶、香水斑马、马路、狐狸常用q、ch、d、p、g、n、f、j、t、z汽车、飞机、足球苹果、葡萄、桃子豆奶、脑袋、吃饭、公鸡次常用s、zh、c、k、r扫帚、快餐、猪肉词语识别训练的内容

训练目标训练内容内容举例较小差异的音位对比识别音位特征模型韵母识别92对）相同结构不同开口Bá（拔）/bí（鼻）相同开口不同结构Bá（拔）/bái（白）相同开口相同结构guā（瓜）/guō（锅）前鼻音与后鼻音lín（林）/líng（铃）声母识别（87对）擦音与无擦音hé（河）/é（鹅）清辅音与浊辅音mǔ（母）/bǔ（补）送气音与不送气音pǔ（圃）/bǔ（补）相同部位不同方式bǔ（补）/gǔ（鼓）相同方式不同部位bǔ（补）/fǔ（斧）卷舌音与非卷舌音Zì（字）/zhì（痣）音位识别训练的内容

单一选择圈图法元音匹配喂食法连续选择滑轮法选择对比猜拳法听觉识别的训练方法

识别单一选择法首先由治疗师拿出准备好的材料，选择一组并告诉聋儿其中每一个材料所对应的声音，然后给出目标音让聋儿从备选项中选出。听觉识别的训练方法

课后思考听觉识别能力训练的目标和内容