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君子忧道不忧贫。——孔丘
茉莉花教案
教学目标1.知识目标
欣赏并喜爱民歌《茉莉花》,大胆用自己的歌声表现歌曲情绪,并在此基础上进行创新;从
而对我国拥有的优秀民歌遗产感到自豪,产生浓厚的学习兴趣。
2.能力目标
通过旋律线的对比,感受两首民歌《茉莉花》在风格和旋律上的异同。了解茉莉花的精神品
质和音乐内涵,激发和培养热爱民族音乐的情感,感悟“民族的才是世界的”。
3.情感目标
以《茉莉花》为实例,通过学习演唱、感受意境产生学习兴趣和继续了解的愿望,从而热爱
民族音乐文化。
学情分析1、初二年级学生已具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较
强,情感易激发,并且对《茉莉花》已相当熟悉,为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力,
本课上以“茉莉花”为主题,增加了河北民歌《茉莉花》,江苏扬州的《茉莉花》等。从中感
受美、发现美、创造美。
2、此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感
领悟与自学能力的培养。
重点难点教学重点:
激发学习民歌的兴趣,在学习中感受民歌风格变化,能够自主对比学习,作出简单的分析和
评价。
教学难点:
1.能够民歌《茉莉花》,表现歌曲风格。
2.大胆尝试以现代音乐风格、因素融入民歌之中,创编属于自己的“茉莉花”。
教学过程4.1
二、欣赏与体验。
1、请大家听歌曲跟唱,感受意境。
刚才我们听到的是茉莉花洁白、气味芬芳,不仅人们在生活中喜欢它,描写它的歌曲也非常
多。在我们国内有很多版本的《茉莉花》,首先让我们来欣赏一下江苏版的《茉莉花》,那么
会唱的同学请你跟着音乐的旋律一起来轻轻地哼唱,在我们欣赏的过程中来一起共同感受这
首歌的意境。
听完之后你的感受如何?(非常美。)这正是我们歌曲的旋律给大家所带来的优美的感觉。
2、初听歌曲、体验感受。
让我们再来听一首同样是江苏版的《茉莉花》,仔细听一听,这首《茉莉花》与上一首的《茉
莉花》有什么不同?一要注意听旋律有什么不同,二要注意听歌词有什么不同。会唱的同学
也可以跟着哼唱。
【如果还不错,刚才同学们哼唱的真的很好听,非常的美,看来有这么多的同学都会唱这首
歌,这首歌又给你带来了什么样的感受呢?那么这首歌与上一首《茉莉花》有什么不同么?
我们可以一边哼唱一边回忆。
(《茉莉花》非常抒情、婉转、细腻)】
如果不是很好,诶,怎么感觉第二首同学跟着哼唱的少了,是不是大家对这首歌怎么样啊?
听着不是很熟悉,了解的很少。我发现呢,同学们对第二首歌哼唱的不如第一首歌多,看来
大家对这首歌可能有点陌生,在这首歌上体会的还不是很明显,那老师带领大家哼唱一遍,
再让我们来感受这首歌曲给我们带来的不同?这次请同学们关注歌词与旋律有哪些不同?
3、教师范唱,学生跟唱,加强情感体验。
引导学生思考:歌词描绘了什么画面?
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
师:这首歌曲描绘了少女对茉莉花无限热爱的感情,揭示了她爱花、惜花、热爱大自然的美
好心灵。体现了江苏人的含蓄。
旋律:拐的弯更多了,更加的婉转,第二首《茉莉花》比第一首速度稍快。
那么这样的不同又给你带来一些什么样新的感受。(意境)
哪一首《茉莉花》的旋律更具有江南风味?(旋律更加流畅、婉转细腻。这首歌曲也是江苏
的《茉莉花》,歌曲的旋律让我们想到了江南的风光小桥流水人家,一个又一个拐着弯的小
巷,江南的人的性格是那种含蓄、温柔,连说起话来都像唱歌似的,
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