10 日月潭（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10日月潭（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《10日月潭》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文二年级上册，以《10日月潭》为主题，通过讲述我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光，引导学生领略祖国宝岛台湾，激发学生热爱祖国宝岛台湾，热爱祖国大好河山的思想感情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《10日月潭》，培养学生的朗读能力，使其能够流利地朗读课文，理解课文大意，感受语言之美，提升语言表达和感知能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文描绘的日月潭景色，培养想象力，激发创造思维，同时学会通过对比、分析等方法，理解课文中的比喻和描绘手法。

3.文化传承与理解：通过学习《10日月潭》，使学生了解我国宝岛台湾的自然风光，增强对祖国宝岛台湾的认识，培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和基本的阅读能力，能够理解简单的课文内容。在语言表达方面，他们已经能够进行简单的句子构造和描述，对自然景观有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和有趣的故事通常充满好奇心，对《10日月潭》这样的课文内容有较高的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过观察图片、参与讨论等方式获取知识，倾向于直观、形象的学习方式。同时，二年级的学生具有较强的模仿能力和动手操作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的理解和记忆：课文中可能包含一些生字词，学生可能需要花费一定的时间去学习和掌握。

-语言表达能力的提升：二年级学生在描述和表达方面可能还不够成熟，需要引导和鼓励。

-理解课文中的比喻和描绘手法：学生可能难以理解课文中的抽象比喻和描绘手法，需要通过具体例子和引导来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《10日月潭》课文内容相关的图片，如日月潭风景照，以及台湾地图等，用以增强学生对课文内容的直观感知。

3.多媒体资源：制作或收集有关日月潭的视频资料，以便在课堂上播放，帮助学生更好地理解课文描述的景色。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括设置分组讨论区，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学的自然景观类课文，如《黄山奇石》等，激发学生的兴趣。接着展示日月潭的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，从而自然过渡到新课《10日月潭》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《10日月潭》，注意指导学生掌握生字词的读音，理解课文大意。

-分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻和描绘手法，让学生感受作者对日月潭美景的描绘，体会语言之美。

-互动讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对日月潭美景的想象，以及如何用语言表达出来。

-总结提升：教师总结本节课的学习要点，强调对日月潭美景的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-完成练习：学生在教材或学习资料上完成相关练习，巩固生字词和课文理解。

-分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，用语言描述日月潭的美景。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获，强调对日月潭美景的认识和对祖国宝岛台湾的热爱。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：布置学生回家后，向家长讲述日月潭的美景，并尝试用语言描述。

-朗读课文：鼓励学生课后多次朗读《10日月潭》，提高朗读水平和语言表达能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：

-学生能够流利地朗读《10日月潭》课文，发音准确，语音语调自然，表现出良好的朗读能力。

-学生掌握了课文中的生字词，能够在语境中正确运用，提高了识字量和词汇量。

-学生能够运用课文中的描绘手法，尝试创作自己的小作文，描述自然景观，语言表达更加丰富。

2.思维发展与提升：

-学生通过学习课文，提高了对自然景观的观察力和想象力，能够结合课文内容进行合理的想象和创造。

-学生学会了通过对比、分析的方法，理解课文中的比喻和描绘手法，思维能力得到了提升。

3.文化传承与理解：

-学生对祖国宝岛台湾的自然风光有了更深入的了解，增强了爱国情怀，愿意为祖国的统一和发展贡献力量。

-学生通过学习日月潭的文化背景，对中华优秀传统文化有