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10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”，选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册。本节课主要讲述抗日战争胜利后，中国共产党领导的人民解放战争取得胜利的过程，以及这一过程对中国历史发展的重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级上册道德与法治课程中学到的“抗日战争”相关联，通过回顾抗日战争的历史，引导学生理解人民解放战争是在抗日战争胜利的基础上进行的。同时，本节课的内容也为学生后续学习新中国的成立和发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析抗日战争胜利到人民解放战争胜利的历史过程，提高学生运用历史知识解决问题的能力。

2.增强学生的国家认同感和社会责任感，使学生深刻理解中国共产党领导下的抗日战争和人民解放战争胜利对国家和民族的重要意义。

3.培养学生的法治意识，引导学生认识法律对于维护国家安全、保障人民权益的重要作用，激发学生遵守法律、维护法治的自觉性。

学习者分析

1.学生已经掌握了抗日战争的基本知识，了解了中国在抗日战争中的主要战役和英雄人物，对中国共产党在抗日战争中的作用有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对历史事件充满好奇，特别是关于抗日战争和解放战争的故事，他们通常对此类内容感兴趣。学习能力：五年级的学生具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读教材和课外资料来获取知识。学习风格：学生偏好通过故事、案例来理解抽象概念，喜欢参与讨论和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史事件的时间线和因果关系的理解，以及如何将历史知识与现实生活联系起来，形成对国家认同和法治意识的深刻认识。此外，对于一些复杂的历史概念和术语，学生可能会感到难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级下册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与抗日战争和人民解放战争相关的历史图片、时间线图表、历史视频片段等多媒体资源，以增强学生对教学内容的直观感受和理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争和人民解放战争胜利的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道抗日战争和人民解放战争吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于抗日战争和人民解放战争的图片或视频片段，让学生初步感受那一段历史的伟大和深刻。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史背景知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争胜利后人民解放战争的基本情况。

过程：

-讲解抗日战争胜利后的国内形势，包括国共两党的关系和人民群众的期待。

-介绍人民解放战争的主要战役和转折点，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

-使用图表或示意图帮助学生理解解放战争的发展过程。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解人民解放战争胜利的意义。

过程：

-选择几个典型的战役案例进行分析，如三大战役的背景、过程和结果。

-详细介绍每个案例的历史意义，让学生全面了解解放战争的复杂性。

-引导学生思考这些战役对实际生活的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与解放战争胜利相关的主题进行深入讨论，如战争中的英雄人物、战役的策略等。

-小组内讨论该主题的背景、意义以及从中学到的精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解放战争胜利的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解放战争胜利的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争胜利后的形势、解放战争的主要战役等。

-强调解放战争胜利对新中国建立的重要作用，以及它对现代社会的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于解放战争胜