10 竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

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设计意图

本节课《竹节人》的说课稿旨在通过深入解读统编版六年级上册语文教材中的课文《竹节人》，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们独立思考和团队协作的能力。课程设计紧密结合课本内容，引导学生通过分析课文中的语言特色、人物形象和故事情节，提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧，为他们的语文素养打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《竹节人》一文的语言特色，让学生学会鉴赏文学作品中生动形象的语言表达。同时，注重提升学生的思维发展与品质，引导他们从文本中发现问题、提出问题，并学会通过合作探究解决问题。此外，培养学生的学习方法和习惯，提高他们的文化传承与理解，使学生在感受传统文化魅力的同时，能够自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触了较多的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。他们对文言文和传统文化有初步的了解，能够识别和使用一些基本的文学修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新颖有趣的故事情节和人物形象有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解文化背景。在能力方面，学生已具备一定的自主阅读和分析文本的能力，善于通过讨论和合作来加深理解。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《竹节人》中蕴含的传统文化元素和文言文表达方式时可能会遇到困难。同时，对课文中的深层含义和象征意义可能难以把握，需要引导他们通过联想和比较来深入理解。此外，部分学生在表达自己的观点和参与课堂讨论时可能会感到拘谨，需要鼓励他们积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读《竹节人》一文。

2.辅助材料：准备与《竹节人》相关的背景资料、图片和视频，以帮助学生更好地理解课文内容和传统文化背景。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示重点内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的互动和合作顺利进行。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇非常有趣的文章——《竹节人》。这篇文章选自统编版六年级上册语文教材，它不仅讲述了一个生动的故事，还蕴含了丰富的传统文化元素。下面，我们就开始今天的课堂学习吧。

一、导入新课

1.引导学生回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。

“同学们，上一节课我们学习了《XXX》一文，大家还记得我们探讨了哪些内容吗？对了，我们讨论了文章的主题思想和写作特色。今天，我们将学习一篇新的文章——《竹节人》。”

2.利用图片或视频引入新课主题。

“请大家看大屏幕，这是一幅描绘竹节人的图片。你们知道竹节人是什么吗？对了，竹节人是一种传统的民间玩具。那么，这篇文章会围绕竹节人讲述一个怎样的故事呢？让我们一起来探究吧。”

二、整体感知

1.让学生自由朗读课文，感知文本内容。

“现在，请同学们打开课本，自由朗读《竹节人》一文。在阅读过程中，注意理解文章的大意，感受文章的语言风格。”

2.检查学生对文章内容的理解。

“同学们，你们能简单地概括一下这篇文章讲了一个什么故事吗？请一位同学来回答。”

三、深入探究

1.分析课文中的关键词句，理解文章主旨。

“下面，我们来分析一下课文中的关键词句。请大家找出文章中描述竹节人的句子，并思考这些句子对文章主旨的贡献。”

2.探讨文章中的人物形象。

“同学们，文章中出现了哪些人物？请你们分别描述一下这些人物的形象特点，并思考他们在故事中的作用。”

3.讨论文章中的传统文化元素。

“在《竹节人》这篇文章中，作者提到了许多传统文化元素，如民间玩具、传统节日等。请大家举例说明这些元素在文中的体现，并谈谈你们对这些传统文化的认识。”

四、课堂互动

1.分组讨论，分享学习心得。

“现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：1）文章中的竹节人给你留下了怎样的印象？2）你从这篇文章中学到了哪些传统文化知识？3）文章中的哪个情节或人物给你留下了深刻的印象？请每组选一位代表来分享你们的讨论成果。”

2.全班交流，总结学习收获。

“刚才，我们听了各组代表的分享，大家都谈得很好。现在，让我们一起来总结一下今天的学习收获。请大家谈谈自己在本节课中的学习体会。”

五、课后作业

1.根据课堂学习内容，布置课后作业。

“同学们，今天的课后作业是：1）熟读并背诵《竹节人》一文；2）写一篇关于竹节人或传统文化的短文，字数不限；3）预习下一课《XXX》，做好课堂笔记。”

2.提醒学生按时完