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表扬小学生的演讲稿经典篇〔精选3篇〕
表扬学校生的演讲稿经典篇〔精选3篇〕
表扬学校生的演讲稿经典篇篇1
敬重的教师，友爱的同学们：
大家下午好!
今日在这个期中考试表彰大会上，我以同学代表的身份在此发言，感到非常荣幸。首先，请允许我代表全体同学，向学校指导和教师表示崇高的敬意和真挚的感谢!作为同学，首要任务就是学习。我很兴奋能在这里与大家共享我的学习方法，盼望能对大家有所关心。
在学习上，我们首先应当有一个端正的学习态度。明确目的，踏踏实实。目的是什么?目的就是憧憬，就是愿望，就是盼望，就是我们前进的方向和动力。
其次，学习目的需要量化。要将长期目的和短期目的相结合。比方这个学期我要获得什么样的成果，要完成哪些事情，这就是一个长期的目的，而这个周，乃至今日我该完成什么，这就是一个小目的。我们只有实现了一个个小目的后，才能实现大目的。许多同学有明确的目的，但学习不踏实，不情愿学，不花时间学，不动脑筋学，考前搞突击;有的上课不仔细听或干其它事，认为课后自己多花点时间也照样能学好，这些做法其实是不对的。
再次，要养成自主学习的习惯，增加学习的自主性。准时、仔细、独立地完成教师布置的作业，有方案地支配自己的课外时间。学问在于日积月累，学习需要坚持不懈。正所谓“冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功〞。
最终我将我的座右铭送给大家，那就是——学习如逆水行舟，不进那么退。同学们，只要我们付出努力，就肯定会在后面的学习中超越自我，获得优异成果，为父母圆梦，为自己争光，为母校添彩!
最终，请允许我代表全体同学，祝尊敬的教师们工作顺当，身体安康!祝全体同学学习更上一层楼!
感谢大家!
表扬学校生的演讲稿经典篇篇2
敬重的教师，友爱的同学们：
大家好!
在我的记忆深处，有一件事令我得到了表扬，使我记忆犹新。
那是一个下着倾盆大雨的早晨，我背着书包到学校上课，在路上我心里总叨念着今日好倒霉，偏这个时候下大雨，到了学校，我的书包已经成了落汤鸡了，连里面的书也洗过澡，上课了，不知怎么回事，今日教师特殊温顺，不骂人，就这样我也大胆了起来。上课期间我提出了种种意见，教师提出问题我也乐观答复，反正这一天我都觉得我的话特殊多。但是，我越乐观，话越多，教师就越温顺。
到了最终一节课，教师的脸就像孙猴子的脸说变就变，一下子严厉?了起来，在严厉?的同时，教师拿出了一张奖状，在上面写上一个名字。然后向我们展现出来说：今日，我要表扬一个同学。大家都开头议论起来了，董丽!教师大声说出了我的名字。
幸福来的太突然了，我竟然得到了表扬!真是世上无难事，只怕有心人啊!
表扬学校生的演讲稿经典篇篇3
敬重的教师，友爱的同学们：
大家好!
当教师表扬我的时候，我会给他微微一笑，有时，我又会感到大方，当然还有点幸福感。
有一天，在语文课上，教师一脸严厉?的走上了讲台。上课前，教师先问了同学们一个问题：大家把?木兰诗?读熟了没有?读熟了。同学们异口同声的答道。那好，谁来读一下课文?立即，同学们的头都低了下去，没有人敢站起来读，教室里一片沉默，连谁翻了一页书的声音都能听见。寂静了十几秒，还是没有人敢站起来完成这个简洁的任务。
冯教师叹了口气说：看来，七班级三班都是一群胆小鬼。顿了顿又说：今日，我要看看谁是最英勇的，我们就把最热闹的掌声送给他。可是，尽管这样鼓舞，还是没有人敢英勇的站起来。教师悄悄地站在讲台上，目光扫视着全班同学，突然他把目光投向了我，那目光中含有鼓舞，还有期盼。我心想：我是朗读小组的，莫非连课文也不敢读吗?可是，别人都不敢读，我干嘛逞强呢?假设我读错了，那多难为情啊!但我是学习委员，能眼睁睁地看着课堂就这么冷下去吗?我的心里在做着紧急的冲突斗争。突然，我鼓足士气举起了手，说：我来!教师看着我，目光中满是欣慰，他点了点头。我摇摇摆晃站起来，脸红统统的，心怦怦地跳个不停，我在紧急的心情中读起了课文，读得那么结巴，那么没感情。好不简单读完了，我低着头，不敢抬头看教师，就怕看到教师不满足的表情。
可是，我刚坐下，教室里就响起了雷鸣般的掌声，这掌声让我诚惶诚恐，我不明白，我读的很不好，为什么还把掌声送给我呢?我正在迷惑不解之时，教师问：贺娜同学读的不怎么样，没有感情，为什么还把掌声送给了她呢?刘壮壮同学站起来说：因为她很英勇。教师说：对，我们就应当把掌声送给英勇者。立即，同学们的掌声响彻了整个教室，课堂也变得特别活泼。
冯教师表扬我的时候，我的心情特别的兴奋和骄傲，为得到教师的表扬而兴奋
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