高考语文复习：第2部分2传记阅读考点4察情——评价和探究.docVIP

考点四察情——评价和探究

察情，就是要分析作者借助所叙传主之事，对传主作出怎样的评价，表达了怎样的情感，传达出怎样的价值观和时代精神。这就涉及两种题型：一个是评价文本的主要观点和基本倾向，一个是探究文本反映的人生价值和时代精神。在《考试说明》中对于传记的探究题表现为“从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神”“探讨作者的写作背景和写作意图”“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”三个探究点，高考命题者关注的还是第一个，因为传主一般是对国家或人类做出重大贡献或有重大影响的人，因此命题者的眼光多聚焦于此。

题型一评价文本的主要观点和基本倾向

在传记类作品中，评价文本的主要观点和基本倾向主要指作者对传主其人其事的情感态度和评价，以及对传主身上所体现的精神品质、价值追求的评价。

(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读《朱东润自传》(文本见本专题考点三[例3])，完成后面的题目。

朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。

答：

【解析】题干中有“朱东润认为……”“观点”等字眼，很明显，第一问考查把握传主的观点态度，第二问考查评价传主的观点态度。先从各段找出作者的观点：

第5段：朱东润认为“古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品”“也不尽然”“主要是对于死者的歌颂”“没有什么用处”“毕竟不是传记文学”；第6段：“别传”“传叙”写得生动，没有“阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈”。由5、6段可以看出，朱东润认为传记文学在刻画和评价传主时应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。

第7段：传主认为“勃路塔克”的大作“着重的是相互比较而很少对于传主的刻画”“只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析”；第8段和第9段：传主列举两部书《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》，认为这两本书都很好，但各有缺陷，前者有些“琐碎”，后者“着墨无多”。由7、8、9段传主的相关评价来看，朱东润认为传记文学在刻画和评价传主时应该入情入理地细致刻画传主的个性。

【答案】第一问：①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。

第二问：观点一：同意。

①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性；②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。

观点二：不同意。

①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。

一、明辨题型——掌握高考常见设问方式

题干示例

(2015·高考全国卷Ⅰ)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。

(2013·高考辽宁卷)在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。

其他常见设问方式：

(1)请结合×××的观点，谈谈你的认识。

(2)结合全文评价×××的形象或行为。

明辨题型

(1)题干中有“观点”“主张”等字样；

(2)题干中还有“评价”“评论”“看法”等字样。

二、掌握技巧——找到解题钥匙

(一)把握传主观点态度与基本倾向的“个入手”

要评价传主的观点态度与基本倾向，需要先把握传主的观点态度与基本倾向，这需要“3个入手”：

1．从对传主生平事迹的叙述入手，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等。

2．从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁。

3．从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论、评论或概括性的文字。

(二)评价传主观点态度与基本倾向的“个步骤”

在把握了传主的观点态度与基本倾向后，评价时还需遵循以下“3个步骤”：

步骤1：明确观点

明白无误地表明观点。一是明确选择性观点，即题干已提供了两个或两个以上的观点，只要择其一种“赞同”或“不赞同”即可；二是明确亮出自己个性化的观点，题干并没有给出观点以供选择，只是给出“启示”等一些关键词语，这时必须明确自己个性化的观点。

步骤2：引据论述

充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。

遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还可以合理联系生活现实。(“内引”即不离句、不离段、不离篇；“外联”即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景