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1000以内数的认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1000以内数的认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教材分析

“1000以内数的认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版”

本节课选自人教版二年级下册第二单元第一课时，主要内容包括1000以内数的认识、数数、数的组成以及数的读写。通过本节课的学习，学生能够认识1000以内的数，理解数的组成，掌握数数的方法，为后续学习更大的数打下基础。本节课与生活实际紧密结合，通过丰富的实例和实践活动，帮助学生建立数的概念，培养数感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过认识1000以内的数，学生能够提升对数的概念的理解，发展数感，形成抽象思维；同时，在数的读写、组成和数数过程中，锻炼逻辑推理和数学表达的能力，为解决实际问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了20以内的数数、读写和加减法，对数的基本概念有了初步的认识。在二年级上册，他们进一步学习了100以内的数，包括数的组成和简单的数数方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习中表现出一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。学生的个体差异较大，有的擅长抽象思维，有的则更倾向于直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识1000以内的数时，可能会对数的组成和读写感到困惑，尤其是在三位数的读写上。此外，数数到1000的过程中，学生可能会因为数字较大而感到不耐烦或混淆，需要通过有效的教学策略来帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级下册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、数轴等辅助工具，以及相关的PPT或动画视频，用于直观展示数的组成和数数过程。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计数器和数字卡片，方便学生进行互动学习和数数练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数字组成的动画视频和数的读写规则文档，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：设计问题如“你能写出100到200之间的所有数吗？这些数的共同特征是什么？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，尝试理解数的组成和读写。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解1000以内数的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个数数游戏引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数的组成，如百位、十位和个位，以及如何读写这些数。

-组织课堂活动：分组进行数数比赛，让学生在实践中掌握数数技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确读写三位数。

-参与课堂活动：学生参与数数比赛，实践数数技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解三位数的组成和读写方法。

-实践活动法：通过数数比赛，巩固数的读写技能。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握1000以内数的读写和组成。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，如写出500以内的所有三位数。

-提供拓展资源：提供数数游戏和数学故事的链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知