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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
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各位评委老师，我是x号考生，今天我的试讲题目是《温
度计》。
导入部分：
为了让大家更好地体验“冷”的感觉，我准备了一些“冰糖”
给大家品尝。接着，我会让同学们分别把手放入冰水、自来水
和足够热的水中，感受一下温度的不同。通过这个小实验，我
们可以了解到物理学中所谓的“温度”，是用来描述物体冷热程
度的。
新授部分：
1、实验演示，了解原理
为了让同学们更好地了解温度计，我准备了一个小实验。
在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油，观察加热和停止加热时
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
液面的变化。通过这个实验，我们可以了解到液体在加热时会
膨胀，停止加热后会收缩，这种现象被称为“热胀冷缩”。而温
度计就是利用液体的热胀冷缩原理制成的，常见的温度计有酒
精温度计、煤油温度计和水银温度计。
2、阅读讨论，了解单位
在研究温度计时，我们还需要了解温度的单位。摄氏度是
表示温度的单位，它是在一个大气压下，冰、水混合物的温度，
记作℃。在后面的课程中，我们还会研究到大气压的相关知识。
最后，温度计是一种科学地显示温度的工具，它可以帮助
我们更准确地了解物体的冷热程度。通过今天的研究，我们不
仅了解了温度计的原理和单位，还研究了液体的热胀冷缩规律，
这对我们今后的研究和生活都有很大的帮助。谢谢大家！
老师：同样的道理，100摄氏度的规定是在一个大气压下，
水沸腾时的温度，记作100℃。我们可以用分数意义来理解1
摄氏度：℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。那
么，大家知道人体的正常体温是多少吗？
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
老师：实际上，人体的正常体温是37℃，读作37摄氏度。
我们可以把这个当做常识记住。
老师：大家经常看XXX的报道，主持人很喜欢把温度读
作100度，1600度。你认为这样妥当吗？
学生：不妥当，感觉很不符合读法的标准。
老师：观察实验桌上的两支温度计，你能说出它们有什么
不同之处吗？
学生1：一支测普通的温度，一支是测体温的。
学生2：上面标的数字范围不同。
学生3：每一小格表示的温度也不同。
学生4：体温计的下面是弯的。
学生5：体温计的玻璃柱不是圆的。
百学须先立志。——朱熹
学生6：体温计的玻璃柱可以起到放大的作用。
老师：非常好！同学们都作了细致的观察。这里包含着从
今天开始我们研究测量时必须遵守的两个要求──观察量程和
分度值。
1)量程──所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
实验室用的温度计的量程为：－20℃～110℃。体温计的量程
为：35℃～42℃。
2)分度值──最小一个代表的值。实验室用的温度计的分
度值为：1℃。体温计的分度值为：0.1℃。
老师：两支温度计就在空气中，现在温度计的示数应该就
是空气的温度，请大家读出来。
学生1：（手中拿的是实验室用的温度计）示数为：（注
意单位）。
天将降大任于斯人也，必先苦其
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