10《绿》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册.docxVIP

10《绿》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以部编版语文四年级下册《绿》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。结合四年级学生的认知水平和阅读能力，本节课将重点训练学生的朗读、默读和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《绿》一文，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解作者的观察角度和情感表达，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受文中对自然美的赞美，增强对民族文化的认同感，激发对环境保护的思考。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏课文语言美的基础上，能够创造性地表达自己对自然美的感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容。

-学生在之前的学习中已经接触过比喻、拟人等修辞手法，对自然景物描写有基本的认识。

-学生对环境保护和自然美有一定的了解和关注。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观充满好奇，对课文中的描绘可能产生浓厚兴趣。

-学生在阅读和表达方面各有优势，部分学生可能擅长朗读，部分学生可能在写作上有独到之处。

-学生在学习风格上可能存在差异，有的学生喜欢独立思考，有的学生则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的修辞手法理解不深，可能难以准确把握作者的表达意图。

-阅读理解能力有限，可能在理解课文的深层含义时遇到困难。

-在表达自己对自然美的感受时，可能缺乏恰当的语言和表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文四年级下册教材，以便于跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集与《绿》一文相关的图片，如绿色植物、自然风光等，以及视频资料，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示图片和视频。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，确保学生能够舒适地观看多媒体演示，同时预留一定空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张绿色的自然风光图片，邀请学生分享他们对绿色的联想和感受。

-提问：“你们在哪里见过绿色？绿色给你什么感觉？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习一篇描写绿色的课文——《绿》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生齐读课文《绿》，让学生初步感受课文的节奏和韵律。

-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生通过具体例子理解这些手法的作用。

-分析课文中的关键词汇，如“翠绿”、“流动”等，让学生感受作者对绿色的描绘。

-用多媒体展示与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文中的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论课文中哪句话或哪一段最让他们印象深刻，并说明原因。

-每组选派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

-教师给出几个与课文内容相关的填空或选择题，学生独立完成，教师即时反馈答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果你是作者，你会怎样描述绿色？”

-学生思考后，轮流回答，教师给予肯定和指导。

-教师邀请学生上台，用自己的语言描述一幅绿色景观，其他学生听后进行评价。

-教师引导学生思考环保问题，如：“我们能为保护绿色做些什么？”

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调修辞手法在描绘自然美中的重要性。

-学生分享他们对绿色的新认识和对环保的思考。

-教师布置课后作业：写一篇关于“我眼中的绿色”的短文。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够流利地朗读并背诵课文《绿》。

-学生理解并能够运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行表达。

-学生掌握了课文中的关键词汇，如“翠绿”、“流动”等，并能用这些词汇描述自然景观。

-学生能够分析课文的情感表达，理解作者对绿色和自然的热爱。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够理解课文背后的深层含义。

-学生的表达能力和创造力得到提升，能够用自己的语言描述绿色景观。

-学生的批判性思维得到发展，能够对课文内容进行思考和讨论。

3.情感态度与价值观方面：

-学生增强了对自然美的感受和欣赏能力，培养了对环境保护的意