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11《我是一只小虫子》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我是一只小虫子》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我是一只小虫子》这一课，通过阅读课文，让学生了解小虫子的生活，培养学生热爱大自然、关爱小生命的情感。同时，引导学生掌握生字词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《我是一只小虫子》，学生将提高对自然环境的观察与描述能力，培养对生命多样性的尊重和保护意识；同时，通过分析课文中的角色情感，锻炼同理心和审美鉴赏能力；在阅读过程中，提升信息获取、加工和表达能力，以及自主学习与合作探究的能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，对自然界的生物充满好奇心。在知识方面，他们已经学习了基本的汉字读写和简单的句子理解，能够独立阅读短篇文章，但阅读理解能力和深度思考能力仍需加强。在能力方面，学生具备初步的观察和描述事物的能力，但需要进一步引导他们进行细致观察和深入思考。

在素质方面，学生们具备基本的道德观念，能够理解并尊重生命，但还需培养他们对生态环境的关爱意识。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、阅读习惯有待改进等问题，这可能会影响到他们对课文内容的理解和记忆。

针对这些特点，本节课的设计将充分考虑学生的兴趣和认知水平，通过生动的故事内容和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时引导他们养成良好的阅读习惯，提高对课文内容的吸收和理解，为后续学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与小虫子生活习性相关的图片和视频，用以辅助讲解和激发兴趣。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：提前在教室中布置分组讨论区，以便于学生进行小组活动和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一些小虫子的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2.提问：“同学们，你们知道小虫子的生活是怎样的吗？它们有哪些有趣的事情呢？”

3.学生自由发言，老师总结并导入新课《我是一只小虫子》。

二、自主阅读

1.老师分发教材，要求学生自主阅读课文《我是一只小虫子》。

2.学生阅读过程中，老师巡回指导，关注学生的阅读进度和状态。

3.阅读完毕后，老师提问：“谁能分享一下你最喜欢课文中的哪个部分？为什么？”

三、课文探究

1.老师引导学生回顾课文内容，提问：“课文中的小虫子有哪些有趣的事情？”

2.学生回答，老师板书并总结小虫子的生活习性。

3.老师进一步提问：“小虫子的生活习性和我们人类有什么不同？它们有哪些值得我们学习的地方？”

4.学生分组讨论，每组派代表发言，老师总结并板书。

四、重点句段分析

1.老师带领学生分析课文中的重点句段，如：“我是一只小虫子，我喜欢在草地上爬来爬去。”

2.老师提问：“这句话中，小虫子的心情是怎样的？你是如何感受到的？”

3.学生回答，老师总结并引导学生理解小虫子的情感。

4.老师继续分析其他重点句段，如：“我是一只小虫子，我喜欢在花丛中飞舞。”

5.学生跟随老师一起分析，理解小虫子的生活状态。

五、全文侧重点讲解

1.老师讲解全文侧重点：“课文以第一人称视角，讲述了小虫子的生活，让我们感受到小虫子的快乐、自由和勇敢。”

2.老师引导学生关注课文中的细节，如小虫子的动作、心情等，帮助学生深入理解课文。

3.老师提问：“同学们，你们觉得小虫子的生活有什么值得我们学习的地方？”

4.学生回答，老师总结并板书。

六、拓展活动

1.老师组织学生进行小组活动，每组根据课文内容编排一个小虫子的故事。

2.学生分工合作，编写故事，并进行表演。

3.各组表演结束后，老师进行点评，给予鼓励和指导。

七、总结与布置作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调小虫子的生活习性和课文主旨。

2.布置作业：让学生写一篇关于小虫子的观察日记，记录他们在生活中观察到的小虫子的情况。

3.提醒学生预习下一节课的内容。

八、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《昆虫记》：法国昆虫学家法布尔的著作，详细介绍了各种昆虫的生活习性，适合学生进一步了解昆虫世界的奥秘。