2025年第一单元(作业设计)部编版语文三年级下册.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

三年级下册第一单元作业设计

第一单元主要内容：

本单元以“可爱的生灵”为主题。编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘

录》四篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代

诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，

展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一

大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。以下是

本单元主要内容的思维导图：

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

第一单元教材分析：

本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读

句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的

练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。《古诗三首》引导学生结合诗句的

意思。想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出

对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新

鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优

美生动的语句。《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引

导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学

生在阅读时关注优美生动的语句。

本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种

植物。《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习

作难度。

第一单元学习目标：

课文的学习目标：

1、认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。

3、能试着一边读一遍想象画面。

4、能积累并摘抄好词好句。

5、能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的动物。

口语交际的学习目标：

1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

习作的学习目标：

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

1、观察一种植物，做简单的记录卡。

2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

语文园地的学习目标：

1、能交流、关于优美生动的语句的阅读体会。

2、能运用偏旁归类的识字方式识字。

3、能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4、能仿照例句，写一种小动物的外形特点。

5、朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

单元作业整体设计思路：

围绕着“可爱的生灵”这一主题我们设计了阅读、练字、积累、仿写等环节帮助学

生巩固基础，拓展能力。

我们的作业是符合学生心理的个性化作业。比如，我们十分尊重学生的阅读体验，

让学生自己找喜欢的优美语段和诗句，我们还用诗配画等新颖的方式，让学生根据自己

的生活体验，以及对文章和诗歌的理解来想象春天。

我们的作业看似简单，却又有深度。比如，我们设计的口语交际设计了三个板块，

层层递进引导学生把话说清楚，说完整，这样减轻了交际的难度，通过让学生讲春游好

玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感

体验。

课时安排：

《古诗三首》2课时

《燕子》2课时

《荷花》2课时

《昆虫备忘录》1课时

口语交际:《春游去哪儿玩》1课时