统编版小学语文四年级上册优秀课件 6.第六单元 语文园地.ppt

选择一个描写心情的词语，尝试用动作描写表现它。害怕生气自豪快乐着急伤心当我读到“自豪”时，想起了上次考试，我破天荒语文居然考了100分，特别自豪。回家的路上，我仰着头，一会儿蹦，一会儿跳，觉得周围的景色都变美了！当我读到“着急”时，我想起了上学期的拔河比赛，当我们班与二班比赛，绳子上的红标志忽左忽右的时候，我们啦啦队的同学很着急。我们当时的动作：站在我们班队员的两侧，身体前倾，弓着腿，向我们左边有节奏地挥动手中的小红旗，大声喊“加——油！加——油”。温馨提示：选择一种心情，先回想当时的情景及当时的动作，然后用具体、准确的动作描写表现出这种心情。日积月累借助拼音把下面的成语读正确。◎尺有所短，寸有所长。◎机不可失，时不再来。◎差之毫厘，谬以千里。◎病从口入，祸从口出。◎一言既出，驷马难追。◎比上不足，比下有余。chāmiùhuòsì◎机不可失，时不再来。◎尺有所短，寸有所长。比喻人或事物各有各的长处和短处。“时”指时机。这个成语指良好的时机难得，不可错过。说说这些成语的大意。◎病从口入，祸从口出。◎差之毫厘，谬以千里。“毫厘”指毫米、厘米，表示极小的长度单位。这个成语指开始相差一小点儿，结果就会造成很大的错误。饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。◎一言既出，驷马难追。一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。比喻处在中等状态。◎比上不足，比下有余。选词填空1.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗句告诉我们（）的道理。2.叔叔向大家保证：“‘（）’。答应大家的事，一定做到。”3.多么难得的一次机会，“（）”，你不要犹豫了，报名吧！4.你不了解这件事的前因后果，就不要随便说，当心（）。5.测量是一项（）的工作。因此一定要仔细，绝不能粗心大意。6.虽然我的书法水平比不上有些同学，但在班上也算（）。①尺有所短，寸有所长②机不可失，时不再来③差之毫厘，谬以千里④病从口入，祸从口出⑤一言既出，驷马难追⑥比上不足，比下有余⑥①②③④⑤填一填，背一背。1.尺有（），寸有（）。2.机不可失，（）。3.（），谬以千里。4.（）从口入，（）从口出。5.（），驷马难追。6.比上（），比下（）。所短所长时不再来差之毫厘病祸一言既出不足有余1.不入虎穴，焉得虎子。2.千里之行，始于足下。3.己所不欲，勿施于人。4.百尺竿头，更进一步。试着积累八字的成语：第二课时第一课时语文四年级上册交流平台本单元的第一语文要素就是“学习用批注的方法阅读”。课文《牛和鹅》呈现了学习伙伴作的批注，我们从中直观认识了批注，学习了批注的方法，课文《一只窝囊的大老虎》《陀螺》则以留白的方式让我们练习用批注的方法阅读。通过对本单元的学习，你能梳理、总结批注的方法和意义吗？回顾批注和批注的形式。在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。批注批注的形式形式有三种：一是眉批，即批在书头；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。1.从内容的角度——有疑问的地方；有启发的地方2.从写法的角度——写得好的地方学习单批注的角度批注的方式阅读批注和交流批注的好处1.标画词句2.在旁边写批语1.把文章和批注一起再次阅读，可以加深对文章的理解，有新的收获2.同学之间互相交流批注内容，可以了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解请同学们带上填好的学习单，在小组内交流。小组交流结束后，整合小组内成员的体会，在全班交流。可以在不理解的地方作批注。可以在体会比较深的地方作批注。还可以在觉得写得不好的地方作批注。在全班交流时，小伙伴们有哪些补充？阅读下面的选段，试作批注。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在