12 总也倒不了的老屋 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《12总也倒不了的老屋》为教学内容，结合学生认知水平，设计以下教学思路：以情境导入激发学生兴趣，通过问题驱动引导学生自主探究，以小组合作促进思维碰撞，最后通过总结归纳，深化学生对文本的理解。课堂上注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《总也倒不了的老屋》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高学生的识字能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过预测故事情节，分析人物性格，提升推理判断和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：引导学生感受故事中的传统美德，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，激发想象力和创造力，创作自己的故事。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：理解《总也倒不了的老屋》的故事情节和主题思想，能够讲述故事的大致内容，把握老屋、小猫、小老鼠等角色的特点。

-举例：通过逐段阅读，引导学生找出老屋为何“总也倒不了”的原因，如老屋的坚韧、乐于助人的品质等。

-生字词学习：掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

-举例：针对“prediction”（预测）、“sturdy”（坚固）、“helpful”（乐于助人）等关键词汇，通过情境创设，让学生在实际语境中理解并运用这些词汇。

2.教学难点

-预测故事发展：培养学生根据故事线索预测情节发展的能力。

-难点：学生可能不习惯于主动预测，或者预测不准确。

-举例：在阅读故事前，让学生根据插图和标题，预测老屋与小动物们之间可能发生的故事，引导学生关注故事细节，提高预测的准确性。

-情感态度理解：理解故事中老屋乐于助人、无私奉献的品质，并能够联系到自己的日常生活。

-难点：学生可能难以将文本中的情感态度与自身行为联系起来。

-举例：通过小组讨论，让学生分享自己帮助他人的经历，讨论如何像老屋一样成为他人的依靠，从而加深对文本情感的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备《总也倒不了的老屋》的课文朗读音频，以及与课文内容相关的图片，如老屋、小猫、小老鼠的形象图，以增强学生对课文内容的直观感知。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等，用于展示课文内容、重点词语和课堂讨论记录。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，方便学生进行小组合作学习，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有住过很老的房子？它们是什么样子呢？”

-展示老屋的图片，让学生观察并描述老屋的特点。

-简短介绍本节课的故事《总也倒不了的老屋》，激发学生的好奇心。

2.课文阅读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，学习并掌握生字词。

过程：

-让学生自主阅读课文，理解故事大意。

-引导学生圈出生字词，教师逐一讲解，并让学生跟读、书写。

-通过词语卡片游戏，巩固生字词的记忆。

3.故事情节分析与角色探讨（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解老屋的特点和主题思想。

过程：

-教师带领学生回顾故事情节，引导学生关注老屋为何“总也倒不了”。

-分析老屋与小猫、小老鼠等角色的互动，探讨老屋的品质和角色间的情感。

-小组讨论：让学生分组讨论老屋的品质对自己的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解文本的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的角色进行深入讨论。

-小组内讨论该角色的性格特点、行为表现及其在故事中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对角色的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考。

6.课堂小结与写作练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析等。

-强调故事