12盘古开天地 说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版.docxVIP

12盘古开天地说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12盘古开天地说课稿-2024-2025学年四年级语文上册统编版

教学内容

《12盘古开天地》说课稿——2024-2025学年四年级语文上册统编版

本节课的教学内容选自统编版四年级语文上册第二单元第四课《12盘古开天地》。本课通过讲述盘古开天辟地的传说故事，引导学生感受神话传说的魅力，理解故事中表现出的勇敢、智慧等美好品质。教学内容主要包括：

1.学习生字词，理解词语的含义。

2.通读课文，梳理故事脉络，概括故事主要内容。

3.分析课文中的形象描写，体会神话传说的艺术特色。

4.探讨盘古开天辟地故事中的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《盘古开天地》，学生能够积累并运用课文中描绘形象的词汇和表达，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生概括、分析故事情节的能力，激发想象力和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国神话传说的文化内涵，增强对传统文化的认同感。

4.实践与创新：鼓励学生通过复述、表演等方式，创新性地表达对课文的理解和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②学习和掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

③理解盘古开天辟地神话传说的基本情节，把握故事的脉络。

2.教学难点：

①分析课文中的形象描写，体会神话传说中的夸张和想象手法。

①深入理解课文所蕴含的哲理，如勇敢、智慧、奉献等品质，并将其与现实生活联系起来。

②学会通过课文内容进行创造性思考，能够用自己的语言复述故事，并进行适当的艺术创作。

③指导学生如何通过合作讨论的方式，共同探究课文中的深层含义，提升合作学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本《统编版四年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-生字卡片

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-神话传说相关电子资料

-课文朗读音频

-神话故事动画视频

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与互动

-创作展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示宇宙混沌的动画，引导学生想象在开天辟地之前的世界。

-提出问题：同学们，你们知道我们生活的这个世界是从哪里来的吗？今天我们要学习一个关于盘古开天辟地的神话故事，来探寻这个问题的答案。

2.讲授新课（20分钟）

-生字词学习：通过生字卡片，让学生拼读音节，理解字词含义，并尝试组内交流。

-首读课文：让学生跟随朗读音频，初步感知课文内容，注意语气、节奏。

-内容解析：

-①串讲课文，讲解盘古开天辟地的故事情节，重点分析盘古的形象和故事中的美好品质。

-②引导学生关注课文中的夸张和想象手法，体会神话传说的艺术特色。

-③讨论课文所蕴含的哲理，如勇敢、智慧、奉献等，引导学生正确对待困难，培养良好的品质。

3.巩固练习（10分钟）

-复述故事：让学生用自己的语言复述盘古开天辟地的故事，教师提供必要的引导和提示。

-角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择一个故事片段进行表演，其他组进行评价。

-小组讨论：讨论课文中的难点和重点，如盘古为什么能够开天辟地，他的形象代表了什么。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，学生举手回答。

-①盘古开天辟地之前的世界是怎样的？

-②盘古为什么能够开天辟地？

-③课文中的哪些描写让你印象最深刻？

-创意表达：教师提供一些关键词，如“勇敢”、“智慧”、“奉献”，让学生用这些词造句，表达自己对课文的理解。

-互动讨论：教师引导学生就课文中的主题进行讨论，如何将盘古的精神应用到现实生活中。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予积极反馈。

5.结束语（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生课后复习，并鼓励学生在生活中践行盘古的精神。

学生学习效果

在学习了《12盘古开天地》这一课后，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够正确朗读课文，语音、语调、节奏掌握得当，对生字词有了深刻的理解和运用能力。通过课堂上的朗读和复述，学生的口语表达能力得到了锻炼，语言组织能力有所增强。

2.理解能力加强：学生对盘古开天辟地这一神话故事有了清晰的认识，能够理解课文中的情节发展，把握故事脉络，对课文中的形象描写和夸张手法有了自己的理解和感受。

3.文化意识增强：通过学习，学生对中国的