13 《猫》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

13《猫》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《猫》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

本文通过对猫的描写，展现了猫的古怪性格和可爱之处，表达了作者对猫的喜爱之情。本节课旨在让学生通过阅读，理解课文内容，体会作者的情感，学习作者细致观察、生动表达的方法。本章节内容与四年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《猫》的主要内容，把握猫的性格特点和作者的情感态度。

②学习并运用课文中描写猫的细致观察和生动表达的方法。

2.教学难点

①通过课文中的描述，深刻体会猫的古怪性格和可爱之处，理解作者对猫的情感。

②模仿作者的写作手法，尝试创作一段关于自己喜爱动物的小文章，运用细腻的描写和情感表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《猫》的电子文档、作者简介资料、关于猫的图片和视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以播放视频和图片。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，便于学生交流互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《猫》的预习资料，包括课文电子版、作者简介，要求学生预习并标注生词和不理解的地方。

设计预习问题：设计问题如“猫有哪些性格特点？作者是如何观察和描写猫的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群或线上平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《猫》的课文，理解猫的性格特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和线上平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示猫的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中猫的性格特点和作者的情感表达，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对猫的理解和感受，讨论作者是如何通过细节描写表现猫的特点的。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己喜爱动物的短文，运用课文中的描写方法。

提供拓展资源：提供相关的动物描写文章或视频，供学生参考和拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成关于喜爱动物的短文写作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，增强对动物描写的理解。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结写作中的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升写作技巧和自我监控能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《猫》这篇课文是统编版语文四年级下册中的一篇散文，作者通过对猫的细致观察和生动描绘，展现了猫的古怪性格和可爱之处。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：《动物素描》（布封）、《狗》（郭沫若）、《麻雀》（屠格涅夫）等描写动物的作品，这些作品同样以细腻的笔触描绘动物，可以帮助学生更深入地理解动物的性格和情感。

-科学资料：关于猫的生物学知识，如猫的起源、种类、生活习性等，可以让学生对猫有更全面的了解。

-艺术作品：以猫为主题的绘画、摄影作品，如《猫的舞蹈》（杜尚）、《猫》（梵高）等，让学生感受艺术中的猫之美。

2.拓展建议

（1）文学作品拓展

-阅读布封的《动物素描》，分析作者如何运用生动的语言描绘动物的特点，与《猫》进行比较，探讨两位作者在描写动物时的异同。

-阅读郭沫若的《狗》，体会作者对狗的情感表达，思考狗与猫在性格上的差异，以及作者如何通过对比表现这种差异。

-阅读屠格涅夫的《麻雀》，感受作者对麻雀的细腻描