13《人物描写一组 摔跤》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版.docxVIP

13《人物描写一组摔跤》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《人物描写一组摔跤》是2023-2024学年五年级语文下册统编版教材中的一篇课文。本文通过对人物的动作、神态、语言等细节描写，生动地展现了摔跤这一场景，突显了人物的性格特点。本文语言流畅，富有表现力，对学生提高写作水平、培养观察力具有重要意义。通过本课的学习，学生能够掌握人物描写的基本方法，提升写作技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用生动的语言描写人物形象，提升语言表达能力。2.思维发展与提升：通过分析课文中的摔跤场景，学生能够培养观察力，提高逻辑思维和批判性思维能力。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受中国传统文化中的竞技精神，增强民族自豪感。4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的优美语句，提升审美情趣，培养创造美的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解简单的课文内容，对人物的描写有初步的认识。在知识方面，学生已经学习了基本的语法规则，能够进行简单的句子分析和段落理解。在能力方面，学生具备了一定的写作技巧，但人物描写方面可能还比较稚嫩，需要通过学习课文来提升。

在素质方面，学生的观察力、想象力和创造力正在发展，对周围的事物充满好奇心。然而，他们在学习过程中可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。

在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的阅读习惯，但阅读深度和广度仍有待提高。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面可能表现得不够积极，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一组生动的人物描写图片，引导学生观察并描述图片中人物的动作、神态等。

-提问导入：询问学生是否喜欢观看摔跤比赛，并邀请他们分享观看时的感受和印象最深刻的部分。

-过渡语：今天我们将学习一篇关于摔跤的课文《人物描写一组摔跤》，看看作者是如何通过生动的描写来表现这一场景的。

2.讲授新知（20分钟）

-课文阅读：全班共同朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-内容分析：引导学生分析课文中的关键句子和词语，如人物的动作、语言、心理描写等。

-技能讲解：讲解人物描写的基本方法，包括动作描写、语言描写、神态描写等，并举例说明。

-互动讨论：分组讨论课文中的人物描写，每组选择一个人物进行分析，分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-写作练习：给出一个简单的场景，让学生尝试运用刚刚学习的人物描写方法进行写作。

-分享与评价：学生相互交换写作作品，进行评价和讨论，教师提供反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾总结：简要回顾本节课学习的重点内容，强调人物描写的方法和技巧。

-点评亮点：表扬学生在课堂上的积极参与和优秀表现，增强学生的自信心。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个熟悉的人物，运用本节课学习的人物描写方法，写一篇短文。

-明确要求：说明作业的截止时间和评价标准，确保学生明确作业要求。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够运用课文中的描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写等，创作出具有生动形象的人物描写段落。在写作练习中，学生能够运用所学的描写技巧，使人物形象更加立体，情感表达更加丰富。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的摔跤场景，学生的观察力、想象力和逻辑思维能力得到锻炼。在互动讨论中，学生能够提出自己的见解，进行批判性思考，对课文内容有更深入的理解。

3.文化传承与理解：学生学习了课文中所蕴含的竞技精神，对中国传统文化有了更深的认识。在课堂讨论中，学生能够结合自己的了解，分享对竞技文化的看法，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的优美语句，提升审美情趣。在写作练习中，学生尝试创造出具有美感的句子，培养审美创造力。

5.学习习惯与态度：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的阅读习惯，提高了阅读深度和广度。在课堂活动中，学生积极参与，合作学习意识得到增强。

6.知识掌握与运用：学