13《人物描写一组》第二课时《巧用多种方法，写“活”身边人物》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版.docxVIP

13《人物描写一组》第二课时《巧用多种方法，写“活”身边人物》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人物描写一组》第二课时《巧用多种方法，写“活”身边人物》选自2023-2024学年五年级语文下册统编版教材。本节课旨在让学生通过学习不同描写方法，掌握如何生动地描绘人物形象。教材通过经典范文，引导学生观察、分析、实践，从而提高学生的写作能力。本课时内容与课本紧密关联，注重培养学生的观察力和表达能力，符合五年级学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写方法，学会运用多种描写技巧，生动刻画人物形象。

2.思维发展与提升：培养观察力，学会从细节中发现人物特点，提升思维敏捷性和深刻性。

3.文化传承与理解：理解并传承中华优秀传统文化，感受经典文学作品中的人物形象魅力。

4.审美鉴赏与创造：提高对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作热情，创作具有个性的人物描写作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握人物描写的多种方法，如外貌、语言、动作、心理等。

2.学会观察生活，捕捉人物特征，进行生动的描绘。

难点：

1.学生难以把握描写方法的灵活运用。

2.学生在创作时难以将人物形象描绘得具体、生动。

解决办法：

1.通过课文实例分析，让学生直观感受不同描写方法对人物形象塑造的作用，引导学生模仿实践。

2.设计课堂练习，让学生现场观察并描写同学或老师，提高观察力和描写能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享各自在描写人物过程中的心得体会，相互学习，共同提高。

4.鼓励学生多阅读经典文学作品，积累描写方法，培养审美能力。

四、教学资源

1.统编版五年级语文下册教材《人物描写一组》相关课文。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.课堂练习纸张及书写工具。

4.经典文学作品选段。

5.小组讨论指导资料。

6.信息化教学资源（电子课件、教育平台资源）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组生动的人物画像，引导学生关注人物形象，并提出问题：“你们觉得，怎样的人物描写才能让人印象深刻？”

回顾旧知：回顾之前学过的人物描写方法，如外貌、语言、动作等，让学生简要复述这些方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的重点——如何巧用多种方法，写“活”身边人物。强调观察、描绘人物细节的重要性。

举例说明：通过分析《人物描写一组》中的经典范文，展示不同描写方法对人物形象的塑造作用。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个人物，尝试用不同的描写方法进行描绘，并分享自己的观察和创作过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生现场观察一位同学或老师，运用本节课所学的方法进行描写，要求具体、生动。

教师指导：在学生描写过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议，帮助学生提高描写能力。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课所学内容，强调多种描写方法在人物描写中的灵活运用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选择一个身边的人物，运用本节课所学的方法，写一篇人物描写作文，要求字数不少于200字，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生阅读经典文学作品，积累更多的人物描写方法，提升自己的写作水平。同时，可以让学生互相交流阅读心得，分享优秀作品。

7.课堂反馈（约5分钟）

收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获，为下一节课的教学提供参考。

8.教学反思（约5分钟）

教师对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

1.学生能够掌握并运用多种人物描写方法，如外貌、语言、动作、心理等，使人物形象更加丰满、立体。

2.学生通过课堂实践，提高了观察力和想象力，能够从生活中发现人物特点，并将其生动地描绘出来。

3.学生在互动探究环节，学会了与他人合作、分享和倾听，提高了沟通能力和团队协作意识。

4.学生通过阅读经典文学作品，积累了丰富的人物描写方法，提升了审美鉴赏能力。

5.学生在巩固练习环节，能够独立完成人物描写任务，作品具有较好的具体性和生动性。

6.学生在课堂总结环节，能够对所学内容进行梳理和总结，形成自己的知识体系。

7.学生通过课后作业，进一步巩固了所学知识，提高了写作能力。

8.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。

9.学生在学习后，能够将所学知识应用到实际生活中，发现并描绘身边的人物形象，体现了学以致用的能力。

10.学生在学习过程中，培