13《桥》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

13《桥》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计意图

本节课《桥》的说课稿，旨在通过深入解读文本，培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将引导学生理解课文中的环境描写、人物形象及情节发展，从而把握文章的主题思想。通过品词析句，提高学生的语言表达能力，同时，结合生活实际，引导学生体会团结互助和舍己为人的精神，培养学生的道德情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《桥》中的环境描写和人物对话，提升学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨课文内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解课文中蕴含的道德观念和民族精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的艺术魅力，提升审美素养和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解课文中的环境描写对情节发展的作用，以及人物形象的特点和象征意义。

难点：深入挖掘课文中的深层主题，如无私奉献和自我牺牲精神。

解决办法：

1.通过多媒体辅助，展示课文中的环境背景，帮助学生形象地理解环境描写对情节推动的作用。

2.采用分角色朗读和小组讨论的方式，让学生在朗读和交流中感受人物性格，理解人物行为的内在动机。

3.结合生活实例，引导学生类比思考，将课文中的抽象主题具象化，帮助学生理解无私奉献和自我牺牲的深层含义。

4.设计思维导图或概念图，帮助学生梳理文章结构和主题思想，突破对深层主题理解的难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、电子版课文

4.教学手段：小组讨论、分角色朗读、思维导图制作工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统，发布预习课件和视频，要求学生预习《桥》课文，并关注环境描写和人物形象。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的环境描写对情节有何作用？”“主角在面对灾难时的表现体现了哪些品质？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和观看视频，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园教学管理系统，实现资源的有效共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述桥梁在灾难中的重要作用，引出课文《桥》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：重点讲解课文中的环境描写如何推动情节发展，以及人物形象的特点。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的关键情节，让学生探讨人物行为的动机。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，并积极回应。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师互动交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文内容和分析方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升理解和分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或分析作业，如分析课文中的象征意义。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步探索桥梁和灾难主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，深化对课文的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，培养自学习惯。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《桥》作者的其他作品，如《草房子》、《红瓦黑瓦》等，可以帮助学生更全面地了解作者的创作风格和主题。

（2）影视资源：关于桥梁建筑和自然灾害的纪录片，如《超级工程》、《自然灾害启示录》等，可以让学生直观地了解桥梁的重要性以及自然灾害对人类生活的影响。

（3）历史资料：关于桥梁发展史的书籍和文章，如《中国桥梁史》、《世界桥梁发展史》等，让学生了解桥梁的演变过程和人类智慧的结晶。

（4）社会事件：近现