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13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《胡萝卜先生的长胡子》，选自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材。本节课将通过阅读这个故事，引导学生理解故事内容，学习生字词，培养阅读理解能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能将之前学习的拼音知识、汉字识写能力与故事情节相结合，提高阅读水平。同时，故事中的情感表达和道德观念与学生的生活实际相联系，有助于培养学生的情感态度和价值观。本节课内容与之前学习的课文《小松鼠的松果》等有相似的题材和主题，便于学生进行知识迁移。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够运用拼音和识字知识自主阅读故事，理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事情节，培养逻辑思维和推理能力，学会从故事中汲取信息，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：学生能够理解故事中蕴含的中华优秀传统文化元素，如诚信、助人为乐等，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受故事的文学美，培养审美情趣，激发创作欲望，尝试编写类似的小故事。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉语拼音基础和一定数量的汉字识写能力，能够自主阅读简单的文章。在能力方面，学生的观察能力、注意力以及初步的逻辑思维能力正在发展，能够跟随故事情节进行思考。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

在行为习惯上，学生已逐渐适应小学课堂的学习规律，能够按照教师的要求进行学习，但部分学生可能还存在作业拖延、听课不专注等问题。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

对于《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文，学生可能对故事中的幽默元素和道德寓意感兴趣，但也可能因为故事的抽象性而难以完全理解。因此，在教学中需要充分考虑学生的实际情况，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。

四、教学资源

-教科书《胡萝卜先生的长胡子》

-生字卡片

-教学PPT

-电子白板

-课堂互动游戏软件

-课外阅读材料

-录音机（播放故事音频）

-简易绘图工具（用于学生创作故事插图）

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《胡萝卜先生的长胡子》。你们听说过胡萝卜先生吗？他的胡子有什么特别之处呢？让我们一起来揭开这个故事的神秘面纱吧！

2.自主阅读

请大家翻开教科书，找到《胡萝卜先生的长胡子》这个故事，用自己的拼音和识字知识，自主阅读这个故事。在阅读的过程中，注意理解生字词的意思，如果遇到不认识的字，可以查查字典或者询问身边的同学。

3.故事内容梳理

（1）请同学们分享一下自己阅读后的感受，说一说故事的主要内容。

（2）教师引导同学们梳理故事情节，把握故事脉络。

（3）教师提问：故事中出现了哪些角色？他们分别做了什么？

4.生字词学习

（1）教师出示生字卡片，让学生认读并组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生了解其含义。

5.课文主旨内容探究

（1）教师提问：这个故事想要告诉我们什么道理？

（2）学生分组讨论，分享自己的看法。

（3）教师总结：这个故事告诉我们，助人为乐是一种美德，我们应该像胡萝卜先生一样，乐于帮助别人。

6.突出全文侧重点

（1）教师引导学生关注故事中的细节，如胡萝卜先生的长胡子是如何帮助别人的？

（2）学生分享自己的发现，教师进行点评和补充。

（3）教师总结：全文的侧重点是胡萝卜先生的善良和助人为乐的精神，这是我们每个人都需要学习的。

7.课堂互动

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情节。

（2）学生分组进行讨论，思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。

（3）学生分享自己的心得体会，教师进行点评。

8.课后作业布置

（1）请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于助人为乐的短文。

（2）课后阅读一篇类似的故事，下节课分享给同学们。

9.结束语

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《胡萝卜先生的长胡子》这个故事，希望你们能够从中汲取到善良和助人为乐的精神，将这种美德传递给身边每一个人。下课！

10.教学反思

（1）本节课学生的参与度如何？是否达到了预期的教学效果？

（2）在教学中，有哪些环节需要进行调整和改进？

（3）如何更好地关注学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和效果？

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小松鼠的松果》：通过小松鼠储存松果的故事，引导学生思考如何珍惜资源，与《胡萝卜先生的长胡子》中的助人为乐形成对比，