13纸 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版.docxVIP

13纸说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

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教材分析

《13纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

本节课选自苏教版三年级下册科学教材，主要介绍纸的历史、制作过程以及纸的特性和用途。通过本节课的学习，使学生了解纸的基本知识，培养他们的观察能力和动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。本节课与生活实际紧密相连，让学生认识到科学知识在生活中的应用，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：纸的制作过程和纸的特性。

难点：纸的制作过程的实验操作和纸的特性实验验证。

解决办法：针对重点，通过多媒体教学展示纸的制作流程，结合实物展示不同类型的纸，让学生直观感受纸的特性。针对难点，首先进行分组实验，让学生亲自动手操作，体验纸的制作过程；其次，设计一系列简单的实验，如吸水性实验、柔韧性实验等，让学生通过实验来验证纸的特性。同时，引导学生记录实验数据，分析实验结果，从而突破难点。在教学过程中，教师应密切监控学生的实验操作，及时给予指导，确保教学效果。

教学资源

-纸张样品（不同类型的纸）

-纸张制作工具（如浆糊、模具等）

-实验材料（水、尺子、剪刀等）

-多媒体设备（投影仪、电脑等）

-实验指导手册

-互动式白板

-教学PPT

-视频资源（纸张制作过程视频）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生的生活经验，提问：“你们平时都用到过哪些纸？纸是从哪里来的？”

-展示不同类型的纸张，让学生观察并描述它们的特点。

-引导学生思考纸在我们生活中的重要性，从而引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT介绍纸的历史，包括纸的发明和演变过程。

-展示纸张制作的视频，讲解纸浆的制作、纸张成型的过程。

-通过实物展示，讲解纸张的特性，如吸水性、柔韧性、强度等。

-结合实验，让学生亲自体验纸张的吸水性和柔韧性，并记录实验结果。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些练习题，让学生判断不同纸张的特性。

-分组讨论，让学生根据所学内容，设计一个小实验来测试纸张的某一特性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括纸张的历史、制作过程和特性。

-学生分享在实验中的发现和学习感受。

-教师总结学生的发言，强调纸张的重要性和节约用纸的环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察家中的纸张使用情况，并思考如何更有效地利用纸张。

-要求学生写一篇小作文，描述纸张的制作过程或纸张的特性。

-提醒学生下节课分享他们的观察和作文。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地叙述纸张的历史，了解纸的发明和演变过程，对纸张的制作流程有了基本的认识，能够描述纸张的主要特性和用途。

2.实践能力：在教师的引导下，学生通过实验操作，亲自体验了纸张的吸水性和柔韧性，能够独立进行实验，并准确记录实验数据，分析实验结果。

3.思维能力：学生在课堂讨论中积极参与，提出问题和观点，能够结合生活实际，思考纸张的环保使用和节约措施，展现了良好的逻辑思维和创新思维。

4.观察能力：学生在观察不同类型的纸张时，能够注意到细节差异，如厚度、颜色、质地等，提高了观察的细致性和准确性。

5.合作能力：在实验环节，学生能够与同伴有效合作，分工明确，共同完成实验任务，体现了良好的团队协作精神。

6.自主学习：学生在家观察家中的纸张使用情况，并撰写观察作文，这不仅增强了学生的自主学习能力，也让他们将课堂所学应用到实际生活中。

7.环保意识：通过学习，学生意识到了纸张的珍贵性，理解了节约用纸的重要性，增强了环保意识，愿意在日常生活中采取行动节约用纸。

8.信息素养：学生在查找和整理关于纸张的信息时，提高了信息检索和处理能力，能够有效地筛选和利用信息。

教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对纸张的了解有了显著的提升，但在教学过程中也存在一些不足之处，值得我们反思和改进。

首先，在设计实验环节时，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，操作过程中出现了一些误差。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前准备更详细的实验指导手册，并在实验前进行更细致的讲解和演示，确保每个学生都能正确理解并执行实验步骤。

其次，课堂讨论环节虽然学生们积极参与，但有些学生的发言偏离了主题。我需要在未来的课堂上，更加明确讨论的方向和目标，引导学生围绕主题进行深入思考。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于写作文的任务感到有些困难。为了帮助这些学生，我计划在下次课前安排一节写作辅导课，提供一些写作指导和范文，帮助学生更好地完成作文任务。

1.实验环节改进：准备详细的实验指导手册，增加实验前的讲解和演