14 小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

14小狗学叫（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

设计思路

本节课《小狗学叫》的教学设计以统编版三年级上册语文教材为基础，结合学生的认知水平和学习兴趣，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发兴趣：通过图片展示小狗形象，引发学生对小狗的关注，自然引入课文《小狗学叫》。

2.朗读课文，感知大意：指导学生正确朗读课文，关注生字词，理解课文大意。

3.理解课文，分析角色：分析小狗学叫的过程，引导学生理解小狗的心理变化，培养同理心。

4.课堂讨论，拓展思维：组织学生进行小组讨论，分享自己对小狗学叫的看法，激发学生思考。

5.总结课文，提升素养：总结小狗学叫的故事，引导学生学会面对困难，勇于尝试，提升语文素养。

6.课后作业，巩固知识：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课《小狗学叫》旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言运用：通过朗读、理解课文内容，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展：分析小狗学叫的过程，培养学生观察、分析、推理的能力，发展批判性思维。

3.情感态度：引导学生感受小狗面对困难时的勇敢和坚持，培养积极向上的人生态度。

4.文化理解：通过故事内容，让学生了解生活中的同理心与互助精神，增强对中华传统美德的认同感。

5.实践创新：鼓励学生在课后尝试运用所学知识，进行创新性表达和创作，提高实践能力。

学情分析

三年级的学生正处于语文学习的关键时期，他们的知识、能力和素质特点如下：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够进行简单的阅读和写作，但对生字词的识记和运用仍需加强。

2.能力层面：学生的理解力、表达力和思维能力正在逐步发展，但个别学生在理解抽象概念和复杂情节时仍存在困难。

3.素质层面：学生的好奇心和学习兴趣较浓厚，但注意力容易分散，需要引导他们培养良好的学习习惯。

在行为习惯方面，三年级的学生已初步具备一定的自律性，但自觉性尚待提高。他们在课堂上的参与度较高，但有时过于活跃，容易影响课堂纪律。

对于《小狗学叫》这一课程，学生的兴趣较浓，小狗的形象和故事情节能够吸引他们的注意力。然而，由于部分学生对生字词的掌握不足，可能会影响他们对课文内容的理解。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，通过培养良好的学习习惯和行为规范，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，引导学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小狗学叫的过程，增强体验感；开展小组讨论，让学生分享对小狗行为的看法，促进思维碰撞。

3.教学媒体：利用多媒体展示小狗图片和动画，增强直观性；使用电子白板进行板书，方便学生随时回顾和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾之前学习的故事类课文，询问学生是否喜欢小动物，激发兴趣。接着展示一张小狗的图片，引发学生对小狗的好奇心，自然引入本节课的课题《小狗学叫》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，指导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。随后，针对课文内容进行讲解，重点解释生字词和难懂句子。接着分析小狗学叫的过程，引导学生理解小狗的心理变化，并适时提问，鼓励学生思考和回答。

在分析课文过程中，采用案例研究方法，举例说明小狗在学叫过程中所表现出的勇敢、坚持和自信等品质。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己对小狗学叫的看法，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组回答，检查学生对课文的理解程度。同时，选取几个重点句子和生字词，让学生进行默写，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调小狗学叫过程中所体现的品质，教育学生面对困难时要勇敢、坚持。同时，鼓励学生在日常生活中学会观察和思考，提高自己的语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读课文《小狗学叫》，巩固生字词；

（2）结合课文内容，写一篇关于小狗学叫的读后感；

（3）观察生活中的小动物，用日记记录它们的趣事，下节课分享。

知识点梳理

1.生字词学习

-学习课文中的生字词，包括“吠、唤、嘻、哈、嗥、嗷、嗾、嗥”等，掌握它们的读音、书写和基本意义。

-通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用，提高学生的词汇积累能力。

2.课文理解

-理解课文《小狗学叫》的故事情节，包括小狗为什么学叫、它是如何学叫的、学叫过程中遇到了哪些困难等。

-分析小狗在学叫过程中的心理变化，如好奇、困惑、沮